2018_2019学年高中化学化学物质及其变化第3节氧化还原反应第1课时教案新人教版.docxVIP

氧化还原反应 三维目标 1.从得氧失氧的角度理解氧化还原反应 2.从元素化合价的角度理解氧化还原反应 3.从电子得失的角度理解氧化还原反应 重点目标 元素化合价与氧化还原反应的关系 难点目标 元素化合价升降的原因 导入示标 PPT展示，新鲜苹果与久置苹果的差异。 提问：苹果生锈变成了红褐色，这是什么原因呢？ 目标三导 学做思一：怎样从得氧失氧的角度分析氧化还原反应？ 导学:从得氧失氧角度，什么是氧化反应？什么是还原反应？ 导做：（教师提问） 【提问】在第一个反应中，镁条在氧气中燃烧，生成了白色固体氧化镁，在这过程中，镁得到了什么，发生了什么反应？ 【学生】镁得到氧，发生氧化反应 【提问】第二个反应，氢气还原氧化铜，发生的是什么反应？ 【学生】发生还原反应 【老师】只有还原反应吗？现在我们仔细分析以下，氢气得到了氧生成了水，发生了氧化反应，同时氧化铜失去氧生成铜，发生还原反应。 从这里我们可以看出，氢气得到氧的同时，氧化铜失去氧，氧化反应和还原反应是在一个反应中，并且同时进行同时存在。这是从得氧失氧角度定义氧化还原反应的。 导思：（学生总结） 【学生】物质得到氧为氧化反应 物质失去氧为还原反应 应用： （学生对第四个无法判断，从而引出从第二个角度元素化合价的角度来分析氧化还原反应） 学做思二：元素化合价与氧化还原的关系是什么？ 导学：请分析这三个氧化还