粤教版小学四年级师科学上册教案全册.docVIP

PAGE PAGE 36 第1课 冷 与 热 教学目标 通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。 会用不同方法研究水的冷与热。 亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 教学流程 观察——发现——收集整理——思考——整理——表达。 重点难点 寻找身边的冷与热，并感觉水的冷与热，让学生在寻找中认识温度的概念。 教学准备 每组3个烧杯、冷热水，生活及自然界冷热现象图片等。 教学过程 第一课时 情景导入 导入 出示 HYPERLINK file:///D:\\My%20Documents\\学校各种资料\\教学资料\\教案1\\科学教案\\四年级科学上册备课系统\\htm\\photo\\01\\01冷与热课本图2.jpg \t _blank 任务驱动页图片。 同学们，在炎热的夏天里你曾经碰到过像彬彬和波波两人的情形吗？可以跟同学们分享一下当时的感受吗？ 问题 在同样的温度下，为什么会产生冷热不同的感觉呢？ 目的 通过创设活动情景，引发学生回忆日常生活中的冷热现象，引出探究活动的问题。 活动一: 哪里热？哪里冷？ 导入 在日常生活中，热与冷的现象随处可见。那么，在我们自己的家里会有冷热不相同的地方吗？ 交流 学生结合日常生活的观察进行讨论与交流。 活动 分小组向同学介绍生活中冷热不相同的地方，并说说自己的感觉。 导入 在自然界中也有热和冷