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3三年级语文试卷分析 大成镇三年级语文试卷分析 2011-2012第一学期 一、试题基本特点 本次考试的试题由教研室命题，命题紧扣书本，命题围绕拼音、字、词、句和段的训练为主，引导学生重视语言积累，感受阅读乐趣，培养学生的阅读和写作能力。全卷分记忆积累、识字写字、语海畅游、口语交际、阅读平台和笔下生辉五大部分内容。其中记忆积累占15分，识字写字18分，语海畅游28分，口语交际占4.分；；阅读平台占20分，笔下生辉占35分。试题有以下特点： （一）侧重词句的训练。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握. （二）引导学生语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。 （三）充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、成绩分析 参考人数：574人，平均分70分，合格率50.9%。最高分107分，最低分3分。分数段情况：100-120：26人，占4.5%；80-99：180人，占31.3%；60-79：183人，占31.9%；40-59：101人，占17.6%；20-39：55人，占9.6%； 0-19：29人，占5%。 三、学生答卷情况分析 （一）记忆积累部分。 这个部分考查了学生的记忆积累能力。学生掌握得比较好。 1、有小部分学生写错字，如：“狐假虎威”中的“狐”字右边写成“爪”；“坚忍不拔”中的“拔”写成了“拨”；“白茫茫”字写成“白亡亡”。 2、诗句和课文默写中，有一小部分学生可能还没有背熟。不能正确默写，甚至空白。 （二）识字写字部分。 这个部分考查学生拼音与识字。包括看拼音写汉字，轻声及声调，区分声母b与p，韵母 un和ün 的读法。 1、写带下面偏旁汉字大部分学生做得较好。但少数学生可能识字不够多写不全。 2、读拼音连线。是全卷学生答得最好的一题，失分少。 3、看拼音写汉字这项内容学生们掌握得比较好。基本能按照拼音正确写出词语而且写字比较规范，但也有少数学生不掌握拼音而失分。 4、选择正确读音方面大部分学生区别词语中的词语读音比较准确。能正确区分声韵母。大概有30%学生对“玻璃、木头”未能正确区分轻声。 （三）语海畅游部分。 这个部分是对学生词句的训练。包括组词、词语搭配和词语接龙，还有连句、造句和补充句子。 1、组词这道题学生大都能组词，但错字较多，多错在“漂”与“飘”混淆。 2、词语接龙和词语搭配学生答得够好，少数错的错在搭配成“蔚蓝的贝壳” 、“努力劳动”。 3、数量词搭配这道题失分较多。如“篇”字不会写，或写成“偏、遍、扁”等。“一列火车”写成 “一辆或一台”。 4、连句和把字句正确率较高，一般错的只是漏字和抄错字。 5、组词造句失分多在句子不通顺，句子忘加终结符号。 6、补充句子大多错在第二题，词语搭配不当。第三题也有前后句子不衔接。 （四）口语交际。 这个部分主要考查学生语言表达能力。打电话向老师请假，要把请假的原因说清楚，说话要有礼貌。， 大部份同学会写，基本能把事情讲清楚。主要存在问题：学生的表达能力差，语句不通顺，错字多，不会正确使用标点符号，还使用上“”，或说话不够礼貌。 （五）阅读平台部分 这个部分通过课内外短文主要考查学生标点符号的使用，对短文阅读的理解，词语的搭配等。 1、加标点符号这道题做得不够好，说话时不太会使用：“”和叹号。 2、标描写时间短的词做得较好，也能另外写一个。 3、词语搭配填空不较好，“晴朗的天气”多数学生搭配不出，乱来一通。 4、画句子和概括这段话内容答得不错。基本能写出谁在干什么。 5、课外短文学生不太会选择正确词语，短文理解力不够，画句子不够准确。 6、短文的中心主意学生不体会,，所以“在短文中指谁站最后一班岗”这道题学生答得不理想。 （六）笔下生辉部分。 题目________________ 前的我 这次作文是属于回忆性的写人作文 ，要求先补充题目，通过一两件事突出人物的个性特点。××时候的你是个怎样的孩子，有哪些事最引起你的回忆，要求语句通顺，标点正确。 1、不少学生未能把题目补充完整，补充完整的在下面作文时又忘了抄上题目。 2、一些学生审题不准，写成“二十年前的我”，“小小的我”或“前”写成“后”等。不符合要求，不知所措地乱写一通。 3、一些学生习作重点不突出，没有将一两件突出人物个性特点的事写详细，而是东拉西扯，重复啰嗦，结构不完整，只要求把作文空格填满。 4、一部份学生习作语病多，错字多，不会正确使用标点符号，语句不通顺，字体马虎。 5、有少部分同学可能认为自己不会写，干脆空白，一个字也不动笔。 四、几点建议 （一）切实抓课堂教学，在教学中落实语文基础，包括拼音和字词句段的训练，着重训练学生的说话能力和表达能力。 （二）引导学生进行各种积累。课本的内容强化积累，鼓励学生多积累课外的各种知识。如抄 一抄，还可延伸为找近义词、反义词；词语搭配；