2018年英语期末教学质量分析.docVIP

2017——2018学年度第一学期的考试已经结束，现将本次 HYPERLINK /mnkc/ \t _blank 考试 HYPERLINK /mnkc/ \t _blank 成绩和 HYPERLINK /shti/ \t _blank 试卷作如下分析： ??? 一、得分情况 ??? 我所教九年级两个班，共79名学生，最高得分 120 分，最低得分分。现将英语检测得分情况具体分析如下： ?????? 平均分 优秀率 良好率 合格率 78.81 23％ 32％ 64％ ???????从以上数据可知：学生们在升入九年级以后，由于多科目老师的“集体攻击”，显得有点招架不住，不知道该如何做到全面出击，而且由于复读生的加入极大地挫伤了个别学生的积极性，表现出未战先败，士气大大减弱。还有更大部分学生英语兴趣荡然无存。 ? 二、 HYPERLINK /shti/ \t _blank 试题分析 ???? 本次 HYPERLINK /shti/ \t _blank 试题分为客观性试题（55）和主观性试题（95）两大部分，满分150分。知识覆盖全面，难易程度为7：2：1.学生对于基础的语法掌握的还可以，但是对于拔高的题目答的不是很好。第一大题单选，第1题是对于“冠词”考核，有8名同学答错。第11题是对于“be used to doing 和 used to do ”的考核，错的学生比较多。第二题完形填空，多数同学都能得到合格分数。第三题阅读理解，通过分数来看一部分同学还是缺少词汇量，对关键的语句总结不足。“补全对话”分为两部分，由于题型多次训练，学生的答题效果是比较理想的。“句子翻译”的70---72题错的比较多，原因是学生们对于时态的分析还缺乏练习。第二部分的阅读理解，可圈可点。“书面表达”的小作文是写邀请函，大作文是写一篇关于环保的作文，由于平时的做过，同学们写的大都不错。 三、失分原因。 1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。 2、 基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。 3、 学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。 4、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。 四、今后的工作措施 1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。” 2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。 3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。 4、教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。 总之， HYPERLINK /mnkc/ \t _blank 成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最后一定能取得辉煌的成就。 九年英语期末质量分析报告 2017——2018上 榜式堡学校 何 振 南 2018.1.15