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第八中学 苏清红 【有理数的乘方】选自人教版【数学】七年级上册第一章第五节，乘方是有理数的一种基本运算，从教材编排的结构上看，共需四个课时，本课为第一课时，是在学生学习有理数的加，减，乘，除运算的基础上学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是学习有理数混合运算，科学计数法和开方的基础，起到承前启后，铺路塔桥的作用。在本课的教学过程中，可以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及转化的数学思想. 学生已经具备两方面良好的基础，一是小学学过如何求一个正数的平方和立方，这样学生可以轻松的理解乘方的意义和记法，实现知识的正迁移；二是学生刚学完有理数的乘法，具备良好的运算基础，对于准确理解有理数乘方的符号法则起到重要作用。缺点是学生从小养成了重结果，轻过程的习惯，基础知识不够扎实，计算准确性不够，对于 和-32这类型运算易混淆。 根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准的要求，以及七年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学力求达到以下目标： （一）知识目标：让学生理解并掌握乘方，幂，底数，指数等概念，能够正确进行有理数乘方的运算。 （二）能力目标：在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察，比较，分析，归纳，概括的能力，经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想。 （三）德育目标：让学生通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，增强学生学好数学的自信心。 （四）情感目标：经历知识的拓展过程，培养学生探究能力和动手操作能力，体会与他人合作交流的重要性。 （一）教学重点：理解有理数乘方的意义，会 进行乘方运算 （二）教学难点：有理数乘方运算的符号法则。 （一）教法：由于这部分内容是从小学学过的平方，立方得来的，加上数学学科的特点，所以本节课采用自学,启发,引导等教学方法，特别注重“精讲多练”，让学生自己编题，真正体现以学生为主体。 （二）学法：学生观察思考，动手操作，自主探究，合作交流，阶梯性训练，利用这些方法掌握课堂重点。 有一张厚度是1微米的纸，将它对折100次后，请想象有多少层？ ⑴ 对折2次后，有多少层？ ⑵ 对折3次后，有多少层？ ⑶ 对折4次后，有多少层？ ……………………………… ⑷ 对折100次后，有多少层？ 练练吧一 (1)在 中，9是__数，10是__ 数， 读作:_________________； 表示：________________ (2) 的底数是__，指数是__， 读作 :________________； (3) 在 中，-3是 数， 16是 数，读作 ； (4) 在 中，底数是 ； 指数是 ；读作 ； （5）5看成幂的话，底数是 ，指数是 ，可读作 ； （6） a 看成幂的话，底数是 ，指数是 ，可读作 ； 练练吧二 一、把下列乘法式子写成乘方的形式： 1、1×1×1×1×1×1×1= ； 2、3×3×3×3×3= ； 3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）=—— 4、 = ； 二、把下列乘方写成乘法的形式： 1、 = ； 2、 = ； 3、 = ； 知识探索 例:比较下列各数的值。它们一样吗？ 1、 和 2、 和 比一比，看谁算得又快又准。 23=__ 24=__ 25=__ 26=__ (-2)3 = __ (-2)4=__ (-2)5= __ (-2)6=__ 13=__ 14=__ 15=__ 16=__ (-1)3=__ (-1)4=__ (-1)5=__ (-1)6=__ 03=__ 04=__ 05=__ 06=_ 幂的性质 ：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂