北师大版初中数学八年级上册勾股定理教材分析.pptxVIP

章课时与教学进度;第一章 勾股定理 ;一、教学目标;二、教材设计思路;三、教学建议;四、几个具体问题;;A的面积是 个单位面积 B的面积是 个单位面积 C的面积是 个单位面积;观察图并填写下表：;;;;; 1、如图，一根旗杆在离地面9米处断裂，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处，旗杆折断前有多高？;3、拼图验证勾股定理的方法;（1）如图1，学生用四个全等的等腰直角三角形拼成了一个以斜边为边长的正方形，教师引导学生观察、思考正方形与四个直角三角形的关系，启发学生 用“等 积”的方法得到： ;（2）将上图中的四个等腰直角三角形沿斜边c向外翻转得到图2，由于面积不变，故仍可直接得出： ;（3）学生用四个全等的非等腰直角三角形拼成如图所示的图形，教师引导学生观察、思考，仿上题方法利用面积关系可得到： ; （4）学生用四个全等的非等腰直角三角形拼成如图所示的图形，仿上题方法利用面积关系可得到：;4、锐角三角形、钝角三角形的三边是否也满足这一关系？;第二节 能得到直角三角形吗;1、古埃及人做直角的方法 古埃及人曾用下面的方法得到直角：如图所示，他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角