合作学习的基本拉理念与有效调控.pptVIP

合作学习的基本理念 与有效调控; 时常听课时看到我们的教师每出示 一个问题就让4人一组就进行讨论—形式 讨论，只是为了摆花架子、凑热闹，有效性大打折扣，原因是对合作学习的基本理念不清，通过本次学习，也渗透个人思想，提出来与大家分享。 ;学习方式是指学生在完成学习任务时 表现出来的基本行为和认知趋向。 ; 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确目的的责任分工型互助性学习。; 1、有利于发挥每个学生的学习潜能； 2、有利于小组成员取长补短、共同提高； 3、有利于学习竞争、知识分享；;1、要根据不同的课型、重难点、疑点，有选择性、针对性，学生无论站在哪个角度好像都有话说，有挑战性，有讨论的价值。 2、看是否适合学生的认识水平，激发学生的思维和兴趣。; 动机的创造完全可以使随意性的，不是约定俗成的（教学设计要有弹性），有效的合作学习必须建立在独立思考的基础之上，才会产生交流、表达的欲望，当大多数学生产生这种欲望时，小组合作学习的出现为学生畅所欲言提供了平台，为此，教师不应盲目出示问题之后就要求学生展开合作讨论，要留一定时间。;一般以4-6人为宜，合理分组要考虑组员间的知识基础、学习能力、性格特点、性别、兴趣爱好等“优化组合”。 小组内要分工明确，主持人、发言人、记录员等责任落实，并在一定时间内进