数学北师大版七年级上册教学反思.docxVIP

课后反思表 学校 山东省青岛胶州市初级实验中学 课名 探寻神奇的幻方 教师 贾莲香 学科 数学 年级 七年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在本节课中，充分利用了电子白板的屏幕展示、PPT课件的动态演示、电子书包及学生的录屏展示，收到了很好的效果．其中屏幕展示功能通过播放图片、显示信息、提出问题等环节，起到了激发学生学习积极性，启发学生思维，拓宽学生信息渠道的作用。电子书包提交的作业能实时的把学生作品、想法展示给同伴，促进了师生之间、生生之间的互动，增强了学生的成就感；尤其是学生的录屏展示和PPT的动态演示更加直观形象，对于突出重点、突破难点发挥了很好的效果。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 15’28”- 20’20”通过PPT课的动态演示，总结归纳幻方中数的变换规律，直观、生动。学生乐于接受，而且便宜于归纳分类，容易理解。增强了师生互动效果。 20’20”- 25’32”学生通过电子书包的录屏过程演示的思考过程及结果，直观形象、生动，让学生容易接受，也让发言学生很有成就感，很好的突出了本节课的重点，突破了本节课的难点。增强了师生互动及生生互动的效果。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 1.运用电子白板的展示功能，增强了课堂与学生生活的联系．本节课始终围绕“龟背上的图案引出的三阶幻方”展开，电子白板帮助老师展示图片、提供信息、提出问题，直观形象，使学生始终沉浸在教学情境之中．这样从学生熟悉的场景入手，容易激发兴趣，启迪思维，增强学生的参与意识． 2．教师利用电子书包布置作业及探究过程，增强了学生间互相了解彼此提交的作品，便于借鉴与互评：也便于教师了解学生的学情，及时捕捉学生提交的作业中的信息，有针对性的点评学生的作品。 3．学生借助电子书包展示作品，交流幻方中数的分布及构造幻方的注意事项，在老师和同学的评价中体验成功，促进了师生之间、生生之间的互动交流，使课堂教学精彩纷呈． 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 学生在平板电脑上书写不是很灵敏，书写速度较慢要，建议电子书包可以跟纸上书写相结合，提高课堂效率。或者改进电子平板的书写功能。 学生提交作品时有时网速跟不上。 电子书包功能非常多，但也为操作带来一些不便，建议把常用功能放在显眼位置，便于操作。 教学反思：本课是初中阶段数学学学习中“综合与探究”第一课，教学中首先以探寻三阶幻方的本质特征为中心，帮助学生感受数学之美，引导学生体验综合运用数学知识解决问题的过程，培养学生运用数学解决问题的能力。教学中要给学生提供充足的探究时间，建议课前学生安排学生通过各种途径自学幻方，教学中鼓励学生从多个角度进行尝试，不要以教师的讲解代替学生的思考和讨论交流。对于补充两个构造幻方的方法，让学生通过充裕的时间小组交流，教师利用电子书包及时捕捉学生的用品，让学生谈自己的发现，但不要过多讲解，主要目的是吸引学生的学习热情。