数学知情融合教分析论文 .docVIP

数学知情融合教学分析论文 　　[内容摘要] 　　新的课程标准更多的要求了知识与情感的交融性：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心等等。数学教学的设计与实施应重视运用现代多媒体技术，创设教学情景，激活知情因素；赋予感情色彩，促进知情交融；再现知识结构，达到知情融合。使其成为促进学生学习的认知工具与情感激励工具。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 　　[关键词] 　　多媒体技术知情融合教学情景感情色彩知识结构 　　现代数学教学把课堂视为一个由认知活动与情感活动交织共生的生活世界，是一个在发展智能能力的同时,丰富情感世界的重要基地。课堂教学离不开情感的参与，必须把情感教育与数学知识技能的教学紧密结合，使情感和认知相互联系、相互制约、相互促进、构成一个整体。在教学中，教师如能充分利用多媒体技术，集音、像、动画于一体，生动形象、虚实变化的特点，就能挖掘利用教材、环境等潜在的知情因素，启动、维护、强化学生的认识活动，使学生乐学、好学，获得最优的教学效果。 　　一、创设教学情景，激活知情因素. 　　新课标提倡关注学生的情感体验，把握师生互动的情感因素。新教材也提供了具体的学习情景，让学生在具体的情景中提出数学问题，在解决问题的过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。因此，在课堂教学