数学北师大版七年级上册求解一元一次方程（去括号）教学设计.docVIP

求解一元一次方程（去括号） 一、学情分析 学生在上一节已经掌握了用移项法则解一元一次方程,用等式的基本性质二将方程中未知数的系数化为1,从而转化方程为x=a（a为常数）的形式，本节课在第一节的基础上进行去括号的应用，学生在之前已经学习了去括号法则，但仍然存在不少问题，教学时需复习巩固． 二、教材分析 　　　第一课时要求学生完成用等式基本性质一解方程,分析、观察、归纳出用移项法则,从而简化解方程的步骤.第二课时，让学生体会当方程左右两边含有括号时，如何通过去括号法则将方程化简再运用等式的基本性质一、二使方程变形到“x＝a（a为常数）”的形式. 三、教学目标 １.会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节. ２.通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力. ３．通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 四、教学过程设计 本节课设计了七个教学环节：候课朗读、学习准备、解读教材、挖掘教材、反思小结、达标检测、布置作业． 【学习课题】第4课时：解方程——去括号 【学习目标】1、正确理解和使用乘法分配律和去括号法则解方程； 2、体会同一方程有多种解决方法及整体化一的数学思想。 【学习重点】正确用去括号解方程。 【学习过程】 （一）候课朗读 1、等式的性质1，等式的性质2 （二）学习准备： 2、回顾去括号法则：括号前面是“+”号，去掉括号和它前面的“+”号，括号里的各项 ；括号前面是“-”号，去掉括号和它前面的“-”号，括号里的各项 。去括号的依据是乘法 律。 3、化简下列各式： （1）-2n-(3n-1) （2）a-(5a-3b)+(2b-a) (3)-4(pq+pr)+(4pq+pr) 4、下列去括号正确吗？ （1）3(x+8)=3x+8 （2）-(x-6)=-x-6 （3）-2(2m-3)=-4m+6 （4）-(3y-2)=2-3y （三）解读教材： 5、利用去括号解方程，并规范步骤 仔细阅读下面的例题，然后仿照例子即时练习 例1 解方程： 4(x+0.5)+ x = 17 解 步骤： 解答 理论依据 解： 去括号， 得 4x + 2 + x = 17 去括号法则 移项， 得 4x + x = 17 – 2 等式的性质1 合并同类项，得 5x = 15 合并同类项法则 方程两边同除以5，得 x = 3 等式的性质2 变式练习：解方程：4x-3(20-x)=3 解 步骤： 解答 理论依据 解： 即时练习：解下列方程（不写步骤及理论依据，比一比，看谁又快又对） （1） 5(x-1)=1 （2） 2-(1-x)=-2 （3） 11x+=5(2x+1) （4） 4x-3(20-x)=3 （四）挖掘教材 6、例2 甲、乙、丙三人在解方程5(x-2)-4(2x-1)=-2(2.5-3x)时，出现三种不同的结果，请你评判一下，谁的解答是正确的？ 甲：去括号，得 乙：去括号，得 丙：去括号，得 5x-10-8x-4 = -5+6x 5x-10-8x+4 = -5+6x 5x-2-8x+1 = -5+3x 移项，得 移项， 得 移项，得 5x-8x-6x= -5 +10+4 5x-8x-6x = -5 +10-4 5x-8x-3x = -5 +2-1合并同类项，得 合并同类项，得 合并同类项，得 -9x = 9 -9x = 1 -6x = -4 甲：去括号，得 乙：去括号，得 丙：去括号，得 5x-10-8x-4 = -5+6x 5x-10-8x+4 = -5+6x 5x-2-