数学北师大版七年级上册求解一元一次方程（一）.docVIP

第五章 一元一次方程 2．求解一元一次方程（一） 丰顺县丰良中学 吴旋温 一、学情分析 本课时主要内容是在学生进一步熟悉运用等式性质（一）解方程的基础上，分析、观察、归纳得到移项法则，并能运用这一法则求方程的解.而学生在上一节已经学习了等式的基本性质，并且会用等式的基本性质解较简单的一元一次方程． 二、教学目标 1.进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能． 2.在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程． 3.体会学习移项法则解一元一次方程必要性，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 三、教学过程 本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习引入；第二环节：达标训练；第三环节： 例题分析：第四环节：合作学习；第五环节：巩固提高；第六环节：归纳小结；第六环节：小知识；第八环节：布置作业． 环节一：复习引入 内容1：复习用合并同类项法解方程 计算：X+2x+4x=140 特别强调：解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式. 内容2：复习等式的基本性质 提问：x+2=5 3x=x-6等能不能直接合并同类项？只能用什么法则计算？ 学生：用等式的基本性质一计算。 师：等式的基本性质二是什么？中算下列各题并解析： 1. -2x=4 2. 3x=-83. 3. -4x=-12 4. 内容3：复习用等式基本性质一解方程的过程，观察、分析、概括出移项法则. 要求：解下列一元一次方程，学生先自主完成，然后以小组形式交流各种解法，要说明这样解的依据． （1） ； 　　　　　　　　　　　 解：方程两同时加上2，得．　 也就是　　　　　5x＝8+2.　 化简，得 5x=10 ﹛方程两边同除以5，得 X=2 ﹛ 观察知： 5x -2 = 8 5x = 8 + 2 （2）2x=5x-21.． 解：方程两都减5x，得2x-5x = -21 化简，得　 　 －3x = -21.　 ﹛方程两边同除以－3， 　x=-7　 ﹛ 观察知： 2x = 5x-21 2x -5x = -21 设问1：为什么方程两边都要加上2呢？第2小题在解的过程中两边加上的目的是什么？ 设问2：在变形过程中，比较画横线的方程与原方程，可以发现什么？ 设问3：上述变形过程中，方程中哪些项改变了原来的位置？怎样变的？ 归纳：像这样把原方程中的某一项改变 后，从 一边移到 ，这种变形叫做移项 思考：（1）移项的依据是什么？移项的目的是什么？ （等式的基本性质；移项使含有未知数的项集中于方程的一边，常数项集中于方程的另一边） 总结：移动的项要　　　；移项通常是将 ，已知项 ；(移项法则) ﹛﹛例如： ﹛ ﹛ 3x -4 = 2 5x -2 = 8 +3x 3x = 2 +4 5x -3x = 8 +2 目的： １.让学生在复习学生合并同类项；解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式.体会用等式的基本性质一解方程与用加减互为逆运算解方程的区别；同时让学生经历将算术问题“代数化”的过程，此过程也是一个抽象的过程，提炼、归纳上升到一个规律变化的过程. 2. 教师在不断的通过问题引发学生思考，培养学生观察、归纳、总结的能力. 环节二：达标训练 【达标训练1】 1.判断正误 (1)从 5x=4x+8 移项,得 5x-4x=-8 (2)从 3x = - 2x -6 移项,得 3x -2x = -6 (3)从 7+x=13+5x ?移项,得 x -5x=13+7 (4)从 4x-5＝6x-7-3x 移项,得 4x -6x-3x=-7+5 2.学以致用：将下列各式移项（口答） 4x-3=5移项,得 5x=7x+8移项得 x=3x-5x-9移项,得 3x+20=4x-25移项,得 目的：通过及时的训练落实移项变形，并由学生总结出移项的注意事项并归纳出移项法则． 环节三：例题分析： 例１ 解方程： （1） ； （2）3x+3=2x+7 解： 移项， 得　 解： 移项，得3x-2x=7-3 化简，得 　 ． 化简，得 x=4 方程两边同时除以２，得 目的：通过例题分析，规范学