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教学目标 1.进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能. 2.在解方程的过程中培养学生分析、归纳、概括的能力，得出移项法则，并能运用这一法则解方程. 3.体会学习移项法则解一元一次方程必要性，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 等式的基本性质 求解一元一次方程 （1）5x – 2 = 8 （2）3x – 4 = 6x + 11 3x – 4 = 6x + 11 解：方程两边同时加4，得 3x – 4 + 4 = 6x + 11 + 4 方程两边同时减去6x，得 3x – 6x = 6x – 6x + 15 5x – 2 = 8 5x = 8 + 2 5x – 2 = 8 解：方程两边同时加2，得 5x –2 + 2 = 8 + 2 3x – 4 = 6x + 11 3x = 6x + 11 + 4 3x – 6x = 11 + 4 – 2 + 2 6x – 4 + 4 – 6x 思考 移项 移项的依据是什么？ 等式的基本性质 移项需要注意什么？ （1）通常将含有未知数的项放在等式的左边，常数项放在等式的右边 （2）移项时，被移的项一定要变号 试一试 （1）2x+5=12移项得2x=12____ （2）4x=-3x-9移项得__________ （3）8x-5=3x+1 移项得8x___=1___ （4）-x+3=-9x+7移项得__________ （5）下列变形符合移项法则的是（ ） A．由5 + 3x – 7 得5 – 3x + 7 B．由x + 7 = 4 得x = 7 – 4 C．由3x = 4x + 7得3x – 4x = 7 D．由4 = x – 5得x = –4 –5 例： 3x + 3 = 5x + 7 解：移项，得 3x – 5x = – 3 + 7 合并同类项，得 –2x = – 4 方程两边同时除以–2，得 x = 2 合作探究 1. 2. 10x-3=9 3. 5x-2 =7x+8 4. -x+3=-9x+7
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