数学北师大版七年级上册普车与抽样调查.docxVIP

普查与抽样调查 一、学生分析：在过去的学习中学生已经初步经历了数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习经验，具备了一定的合作交流能力。 二、教学任务分析： 对于数据收集的方法，学生尚多是凭借一些社会经验，对此缺乏一些理性的思考为此本节将介绍数据收集的两种常用方法“普查与抽样调查”并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够从具体的情景中选择正确的调查方式。此外统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要求加强学生间的交流合作，培养学生的交流合作精神，最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。 三、学习目标： 1,了解普查、抽样调查的概念，能在具体情境中区分普查与抽样调查。 2,能指出总体、个体、样本和样本容量。 3，了解普查和抽样调查它们各自的优点和缺点 四、重点难点 理解普查与抽样调查，确定他们各自的优缺点。 根据给定的实际问题的调查目的，确定调查方式。 五、教学过程 创设情境，探索新知 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去” 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 这则笑话儿子采用的是什么调查方式？ 普查。 讲授新知 出示普查、抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。 出示例题，讲解及练习普查与抽样调查的选择 出示例题来讲解及练习总体、个体、样本及样本容量的知识。 巩固练习：练一练1和练一练2 小结： 掌握普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。 普查与抽样调查的优缺点，什么时候选择用普查，什么时候选择用抽样调查？ 作业：课时练 板书设计 普查和抽样调查 一：普查和抽样调查 二：总体、个体、样本、样本容量 六、教学反思：在引课过程中不是所有地区的学生都对全国人口普查有一定的了解，此时就可以换一些生活中的例子来进行普查与抽样调查的概念讲解。