数学北师大版七年级上册求解一元一次方程（1）.docVIP

大塘学校“登山式阳光课堂”教学设计 设计教师：曹译文 课 题 求解一元一次方程（一） 课型 新课 设计日期 12.03 实施日期 12.05 课时 1课时 教学目标 掌握移项、合并同类项等解方程的技巧 教学重点 解一元一次方程 一、考点分析与训练题（考查重点、考查形式、常见题型等） 训练题： 已知5是关于x的方程3x-2a=7的解，则a的值为________。 二、教学辅助手段 多媒体课件，电子白板，投影 三、板书设计 求解一元一次方程（一） （1）3x=2x+7 （2）5x-2=8 解：方程两边同时减2x，得 解：方程两边同时加2，得 3x-2x=2x-2x+7 5x-2+2=8+2 化简，得x=7 化简，得5x=10 方程两边同时除以5，得 5x/5=10/5 于是x=2 四、教学过程设计 活动环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一：复习回顾 让学生复习回顾上一节知识 学生回顾，并完成学案上的预习案 巩固强化，引入新课 环节二： 探究新知 让学生们先看教材P135—136,完成学案上相关问题，在完成的同时，小组合作、交流、讨论。 学生先自己看教材P135—136,思考学案上的问题，再小组合作交流、讨论。 培养学生独立思考的能力，又能调动学生积极性 环节三： 即时检测 让学生们独立完成学案上随堂检测，并请同学起来交流。 学生们先自己做，并能找到理由，再积极举手发言。 反馈信息， 及时处理 环节四： 探究新知 让学生们看教材P135页例1和例2，归纳总结出解一元一次方程的基本步骤。 学生们先自己看P135页例1和例2，并思考，再小组讨论交流得出一般步骤。 培养学生归纳、总结的能力 环节五： 当堂练习，巩固提升 让学生独立完成学案事情能够的解方程。 让学生再学习了本节课后，即时巩固提升，完成学案上的训练案。 学生自己独立完成，并检验。 学生独立完成，并在课后交起来。 即时反馈信息， 发展思维训练 五、教学行为有效性评价 　本节课前面复习回顾所花时间较长，导致后面学生练习时间较少。在复习回顾时，等式的基本性质可以学生口头说出来后，不必要再书写下来，然后在点评利用等式的基本性质解一元一次方程时，可以只点评第二道，这样可以引入移项这个方法。