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[标签:标题] 篇一：小燕子进步了教案 小燕子进步了 （第二课时） 教学目标 1、图文结合，通过对比等方式了解茄子和冬瓜的不同，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。 2、能用课后第二题中的词语造句。 3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。 教学重点 了解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。 教学难点 在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。 教学准备 教师：相关的课件。 学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。 教学过程 一、进入教学情景 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们仔细地看，认真地听。（播放课件） 2、它是谁呀？小燕子在哪里飞来飞去？ 3、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反馈。 4、老师还观察到了冬瓜是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？ 5、你们观察得可真仔细！你们学得可真棒!除了你们学的得很棒，我们图上的小燕子也很棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其是最近，它又有了很大的进步，想去看一看小燕子到底有什么进步吗？就让我们一起去看一看吧。（播放课件） 二、学习课文 1、听了这个故事，你知道了什么？你们听得可认真了，你们知道了这么多的内容，而这些都是小燕子观察到的，所以，小燕子的妈妈才说它家的小燕子进步了。（出示课题：小燕子进步了）齐读课题两遍 2、自读课文。勾画自然段。 3、抽生读课文，并反馈读书情况。 4、学习二自然段。 ①师：小燕子飞来飞去在干什么？ ②师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。齐读 ③老师指导朗读。抽生读，师范读，学生跟读，男女生读。 5、学习3-4自然段 ①师：小燕子去了没有？去了几次？我们来看看小燕子第一次观察到了什么？抽生答。 ②小燕子第一次观察到冬瓜是大的，茄子是小的。它的心情怎样？ ③燕子妈妈是怎么说的？妈妈为什么还要让小燕子去观察？ 6、学习5-6自然段 ①它第二次观察到了什么？ ②这一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的什么？ ③那么这一次小燕子的心情比起上一次来，会怎样？ ④你能读出来吗？抽生读、齐读，师读前，生读后。 ⑤看到小燕子有了进步，燕子妈妈怎样说的？这次燕子妈妈要小燕子怎样去看？怎样才算仔细地看呢？ 7、学习7-8自然段 ①齐读7自然段 ②小燕子第三次去观察了冬瓜和茄子，这一次，它又发现了冬瓜和茄子有什么不一样？。 ③用仔细来说一句话。 ④这一次小燕子的心情怎样？男女生读，齐读。 ⑤用高兴来说一句话。 ⑥你们能说出这样的句子，老师也很高兴。我发现我们班的孩子是越来越能干了。你能不能用发现来说一句话。 ⑦小燕子去观察了几次？这一次，燕子妈妈怎么样了呢？（齐读8自然段） ⑧用满意造句。 ⑨看来，不光是小燕子有了进步，我们班的孩子也有了进步。用进步造句。 8、小燕子通过自己的努力，取得了很大的进步，那么，我们一起来祝贺它：小燕子进步了。 三、小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们知道了小燕子是怎样做才取得了进步的，那就是：仔细观察，找出不同，才会进步。只要我们像小燕子一样仔细观察，就能找出我们生活中有些事物的不同。 四、拓展练习 回家后仔细观察黄瓜和丝瓜，说说它们有什么区别。 附板书设计： 23小燕子进步了 冬瓜茄子 第一次 大小仔细观察 第二次 青 紫找出不同 第三次 皮上有细毛柄上有小刺才会进步 篇二：小燕子进步了 小燕子进步了 （第二课时） 教学目标 1、图文结合，通过对比等方式了解茄子和冬瓜的不同，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。 2、能用课后第二题中的词语造句。 3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。 教学重点 了解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。 教学难点 在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。 教学准备 教师：相关的课件。 学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。 教学过程 一、进入教学情景 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们仔细地看，认真地听。（播放课件） 2、它是谁呀？ 3、小燕子在哪里飞来飞去？ 4、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反馈。 5、老师还观察到了冬瓜是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？ 6、你们观察得可真仔细！你们学得可真棒!除了你们学的得很棒，我们图上的小燕子也很棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其