语文版九年级（初三）语文下册周公诫子_课件1.pptVIP

古代父母教育子女的典故有哪些？ 战国时的孟母三迁、孟母断织 南宋的岳母刺字 曾子杀彘 画荻教子（欧阳修） 上学期,我们也学了三篇有关父母教育子女的文章,你还记得吗？ 《给儿子的一封信》《给女儿的一封信》 《一厘米》 背诵曹操的《短歌行》 最后两句：周公吐哺，天下归心。 选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。 课前知识知多少 “周公”何许人也？ 周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。 姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） 嚼（ ） 守以畏者（ ） 睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ） 欤（ ） jī xiàng bǔ jiáo wèi ruì jié zhòu yú 朗读课文 　　成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 1、本文的中心论点是什么？（原文回答） 2、周公提出的“六德”是什么？ “往矣，子勿以鲁国骄士” “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。” 思考回答下列问题 1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺” 2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的 语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。” 思考回答下列问题 1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么品质？ 明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任的高贵品质。 2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来说的？ 明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立身和治国两个方面来说的。 3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，” 4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？ “往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？ 这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？ 该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。 交待诫子背景 起 无以鲁国骄士（中心论点） 承 周公执政“吐哺握发”（举例论证） 圣言相告，六种谦德（道理论证） 转 桀、纣不谦而失 下—反面例证 合 可不慎欤—反问结束，首尾呼应 周公诫子 谦虚谨慎 礼贤下士 周公诫子内容 中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。 论证结构：起---------提出中心论点 承----------正面阐述 转----------反面论证 合---------结语，突出中心 周公诫子背景 成王封伯禽于鲁。 1、词语运用：言简意赅，脍炙人口。 如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿 用。 3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。 2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 写作特点 词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。 中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种