小学语文二年级上册单手元教材分析全册.doc

PAGE PAGE 130 苏教版国标本小学语文第三册（第一单元）教材分析 　 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编入后面的儿歌。 这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标 1、在老师的引导下，学会四课中的生字，品析课文语言，体会文中所体现的思想感情； 2、学会欣赏大自然美好的景色，真切感受秋天的美好景色，激发热爱社会和大自然的思想感情； 3、掌握一定的语文交际能力和读图写话能力，为今后的语言表达打下坚实的基础。 教学重点： 1、学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。 2、理解儿歌的思想内容。 教学难点： 1、掌握一些字的书写笔顺。 2、激发起同学位的民族荣誉感。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 识字1 1、图文对照，读词成串，边读边想。 通过各种朗读形式，把识字、认识事物和理解词语融为一体。 2、借助插图把词串想想成画面，理清每行词串的内容，而后连起来，形成说写框架。 识字2 1、引导诵读，读中感悟。 联系看到过影像、图片，边读边想象天安门城楼、金水桥、海陆空三军、夜晚广场上的狂欢的情景，在不同形式的朗读中体会到祖国的繁荣与强大。 识字3 指导看图，图字联系。 结合插图，了解会意字的构字特点。把文字的形状与具体形象的画面两相对照，从中悟出会意字的构字特点。 2、改写儿歌，培养运用语言文字的能力。 学完儿歌，可以让学生按照儿歌的内容改写几句话，使宁宁不再是粗心的小画家，培养了学生运用语言文字的能力。 识字4 教具演示，激趣识字。 仿写儿歌，培养运用语言文字的能力。 练习1 创设交际情境，培养写句能力和口语交际能力。 二．篇目教学分析 识字1 文本解读 《识字1》采用了“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇和菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。 教学目标分析（具体可操作，表述为“学会……”“能……”） （1）学会本课7个生字，认识两个偏旁。 （2）认真观察图画，能把图画上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 （3）了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学资源运用（媒体资源、练习册、单元测试卷、语文自读课本等） *优美片断： 1.秋姑娘拿着五彩缤纷的魔棒。她先给苹果的脸上扑满了红粉，好像一个个红似火的灯笼，他又给香梨穿上金灿灿的衣服，光彩夺目，美不胜收。她再给桔子涂上黄颜料，像一粒大大的金豆，再给银杏树涂上金黄色，像一把小扇子，再给松柏穿上绿衣服，更苍翠了。她还给菊花穿上五花八门的衣服，雪白的、紫红的、金黄的。 2.空中飞来几只大雁，它们排着整齐的人字形队伍向南飞去，一边飞还一边叫着，似乎在告诉大家：秋天来了！ 3.杮子树上，挂满了火红火红的灯笼；梨树上，吊满了金黄金黄的水晶；葡萄架上，缀满了一串串紫色的珍珠；而松柏呢，还是那么翠绿翠绿的 4.炎热的夏日过去了，太阳公公不再火辣辣地烤着大地。天气渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只金灿灿的美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地、小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。 5.远远望去，山坡上一片火红，一片片枫叶好像一只只红蝴蝶，一阵风吹过，红蝴蝶蝶飘来飘去，好像在空中做游戏。走进枫林，我看见无数棵枫树像一把把火炬，红得热烈，红得鲜艳……环顾四周，我好像也变成了一棵枫树把大地也燃烧