《大学生心理健康教育》第一章.pptxVIP

Contents Page;Transition Page;一、健康;世界卫生组织（World Health Organization，简称WHO）前总干事马勒博士曾指出：“必须让每个人认识到，健康并不代表一切，但失去健康便失去一切。”;世界卫生组织在1948年宪章中明确指出：;;二、心理健康;1946年，第三届国际心理卫生大会对心理健康给出定义：;;心理健康状态可分为4个等级：;健康状态;不良状态;心理障碍;心理疾病;Transition Page;;自我意识是指人们对自身的认识及对周围事物关系的各种体验。 大学生的自我意识明显增强，但由于他们生活阅历有限，与社会有一定的距离，社会实践能力不强，因而其自我意识在自我认知、自我体验等方面易出现偏差。在自我认知方面表现为过度的自我接受和自我拒绝；在自我体验方面表现为过强的自尊心或自卑感。;;;交往欲望强，但心理闭锁;;;社会环境因素;;家庭教育因素;生理因素;心理因素;;自我意识明确，有自知之明;情绪调控适当;人际关系和谐，乐于交往;人格完整，和谐健全;;适应社会生活，协调一致;Transition Page;1.人际交往的困惑 2.适应困惑 3.恋爱心理的困惑 4.学习与生活的困惑 5.就业困惑 6.网络依赖的困惑;大学生对人际关系的关注程度超过了学习，人际交往成了大学生活中最棘手的问题。 一方面，不少在校大学生渴望友情，渴望理解与同情，希望能建立起良好的人际关系； 另一方面，他们在交往中又往往以自我为中心，遇事常从自己的角度考虑，总是希望他人和周围环境来顺应自己，不懂得如何与人沟通，这样便产生了人际交往的困惑。;;如何面对失恋，如何正确处理恋爱与学业的关系，这些问题都让大学生们苦恼万分。 异性癖、恋物癖、婚前性行为与校园同居等带来的问题，引起了大学生们的恐惧、焦虑和担忧，种种苦涩郁结在心，难以释怀。;;就业和职业规划的困惑;;（一）开展大学生心理健康教育活动 （二）端正心理健康教育观念，营造良好求助氛围 （三）大学生进行自我调试;（一）开展大学生心理健康教育活动;（二）端正心理健康教育观念，营造良好求助氛围;（三）大学生进行自我调试