无机化学课案例学综述 .docVIP

无机化学课案例教学综述 　　无机化学是医药院校的基础必修课，它不仅为学生学习后继课程打下必要的自然科学基础，还对培养学生理科素质、科学思维方法和综合能力具有重要意义。在教学实践中，常常发现许多学生觉得无机化学枯燥无味，特别是与医学、药学等相关专业课相比，无机化学被认为是一门较难学的课程，课程结束后的补考率也比较高。为此，笔者近年在无机化学教学中引入案例教学，进行有益的尝试与探索。 　　1案例教学及其背景 　　所谓案例教学是指在教师指导下，把学生带入具有一定代表性的典型事件的现场，深入角色，再现案例情景，以提高学生实际运作能力的一种教学方法。1921年，哈佛大学法学院首次将案例方法应用于教学中。这种教学法强调在教学中由学生参与分析和讨论个别案例，目的是通过对案例的认识达到对法律规则的理解。到20世纪中叶，案例教学被美国所有的著名法律学院采用，并随后逐渐被应用于医学、经济学、社会学、心理学、管理学等学科的教学和研究中，尤其是应用于美国的师范教育和师资培训并取得了很好的教学效果。目前，案例教学法已成为美国各种专业和职业教育中的一种重要方法。近年来，国内也有不少教师对此进行了实践，并认为该教学法是非常有效的教学方法。 　　2无机化学案例教学步骤及示例 　　与其他课程类似，无机化学案例教学的步骤可分为：提供案例，组织讨论(包括学生查阅资料、收集信息)，教师评述，原理分析。与此相对应的学生的学习过程应是：案例情境，查阅资料、收集信息，分析材料，掌握原理及应用。让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互间进行讨论和争辩，提高思维推理和处理问题的能力。所设计的教学过程应以学生的积极参与为前提，教师不是单纯通过说教，而是通过对具体事件的讨论分析逐渐归纳出知识脉络并解决问题。通常采用问题式案例来实施教学，这些案例主要是来源于工作或生活实际，应具有如下特点： 　　(1)知识性：所选案例要具有一定的知识内涵，学生可从中获取知识。案例：某日某医院内科病房在给一病人静脉滴注阿莫西林一克拉维酸后，接着滴注乳酸环丙沙星注射液，当这两种药物在输液器中混合后，出现大量微黄色的针状结晶沉淀，而输液瓶中的剩余环丙沙星注射液仍澄明。经研究发现：阿莫西林．克拉维酸注射液的pH为8．76，当pH降低至6．59时产生浑浊，pH低于4．13即有微黄色的针状结晶析出。因此，阿莫西林一克拉维酸注射液与pH较低的药物环丙沙星(pH为4．5～5．5)、庆大霉素(pH为4．0～6．0)配伍时即出现沉淀。滴加NaOH试液可使溶液pH升高后，溶液变为澄清。问题：①溶液的酸碱性如何划分?②如何测定或计算溶液的pH?③物质在溶液中形成沉淀，或沉淀的溶解与什么因素有关?如何控制?让学生对这些问题充分讨论后，教师总结：人体的许多生理现象和病理现象与酸碱平衡和沉淀平衡有关。人体体液酸碱平衡是人体的三大基础平衡之一。占人体体重70％的体液有一定的酸碱度，并在较窄的范围内保持稳定，这种酸碱平衡是维持人体生命活动的重要基础。如果这一平衡被破坏，就会影响生命的正常活动，发生酸中毒或碱中毒并导致各种疾病。临床上常用乳酸钠纠正代谢性酸中毒，用氯化铵治疗碱中毒。药物的制备、分析和药理作用研究也常常涉及酸碱反应和沉淀反应。许多药物本身就是酸或碱。为保证临床用药的安全性及有效性，应注意不同药物溶液的pH差异，避免因药物溶液pH改变造成的不良后果。 　　(2)典型性：所选案例要能够说明一类或一组事件，经典、典型。案例：实验室中所用的铬酸洗液是重铬酸钾饱和溶液和浓硫酸的混合物，是一种棕红色的强氧化剂，常用于洗涤化学玻璃器皿，以除去器壁上附着的油污层。洗液经使用后，将由棕红色逐渐转变为暗绿色，若全部变为暗绿色，表明洗液已失效。大量使用铬酸洗液容易造成环境污染，现在铬酸洗液已逐渐被其他洗涤剂所替代。问题：①铬酸洗液的洗涤原理是什么?②为什么说铬酸洗液若全部变为暗绿色，表明洗液已失效?③根据已学习过的P区元素的知识，从常见的化学试剂中选择合适的洗液代用品，并说明理由。教师分析总结：配制洗液时，将浓H：S0与K2Cr20混合，有CrO红色针状晶体析出。洗液实际上是利用CrO的强氧化性及H：s0的强酸性，当洗液由棕红色转变为棕或暗绿色时，表明大部分cr(Ⅵ)已转化为cr(1I)，洗液基本失效。若全部变为暗绿色，表明洗液已完全失效。由于铬(VI)污染环境，是致癌物质，因此目前已很少使用。作为该洗液的代用品，可选王水，其组成为(浓硝酸)：V(浓盐酸)=1：3。 　　(3)针对性和启发性：这类案例必须与教学内容一致，这也是正确分析案例的保证；通过分析案例启发学生思维。案例：FeSO-7H：O为绿色晶体，俗称绿矾。它是一种重要的亚铁盐，医药上作内服药剂治疗缺铁性贫血；在农业上用作杀菌剂，可防治小麦等农作物的病害；工业上用于制造蓝色墨水以及防