高考政治“一轮”复习的几点尝试分有课件.docVIP

PAGE PAGE 4 基础为主·体系为辅·课内课外·适度提高 ——关于高考政治“零轮”复习的几点尝试 一、“零轮”复习的背景与特点 高考已经尘埃落定，高考已经扑面而来。如何顺利打赢2011高考这一仗呢？在我看来，必须认真分析如下几个要点： 其一：时间。仔细算了一下时间，今天距离高考还有356天，而在这三百多天中，各种节假日就占去了140几天，再除去各种考试所占时间，真正留给我们主导的教学时间不到200天。因此，高考对于我们来说，时间很紧。 其二：教材。众所周知，高中政治新教材的编写是以生活逻辑为主线，淡化了知识的体系，同时在高一、二的教学过程，基本上都是采用小步子按照“部分——部分——整体”的顺序进行，结果造成知识之间缺乏联系，学生在学习过程“只见树木不见森林”，这不利于学生认知结构的行成，从而影响学生的能力发展。而纵观这些年高考方案，虽然几经修改，但对学生的知识、能力和情感态度的考查要求不但没降低，反而有提高的趋势。面对这种教材生活化、简单化，高考要求多元化、提升化的现状，高考对于我们来说，任务很重。 其三：学生。已经施行三年的江苏省高考方案中明确规定：语数外三门属于必修科目，计入高考总分，其他两门为选修科目，只算等第，不计入总分。因而，无论是对于即将升入高三的学生还是我们老师，如何正确处理三门必修科目与两门选修科目之间的关系是始终困扰我们的难题之一。而这一难题的背后却是绝大部分学生、学生家长、班主任等都认为政治科目无非是背背而已，因此导致学生在政治学习上的投入度远远不够，学生平时不注重基础知识的掌握与基本技能的训练，而单纯靠考前突击一下。因此，高考对于我们来说，压力很大。 而在这样的背景下，我们即将迎来一个近50天的暑假。对于这样一段特殊的时间（完全由学生自主安排学习时间），对于政治这一特殊的学科（软性作业多于硬性作业），如何使学生自觉自愿地在政治科目的学习上投入时间，努力实现：“仔细全面地将五本教材的基础知识、基本概念进行全面的整理；在一定程度上实现对五本教材内在知识体系结构的初步建设；运用政治理论综合分析热点问题、热点事件的能力培养”这三大目标，应该是我们在暑假开始前积极思考并努力解决的一大问题。 而对这一问题的思考与落实过程，就是我今天所提出的“零轮”复习概念。这一复习过程是以学生主动、积极、自觉自愿复习为前提，以学生能够有效解决问题为要求，以硬性作业与软性作业相结合为内容，以为一轮复习、二轮复习打基础为最低目标的复习方式。 要想使“零轮”复习的效果实现最优化，我们必须使我们的假期作业实现最优化设计。切忌作业的盲目化与题海化，切忌让学生刚站在高三的门槛上就产生了对政治学科学习的恐惧、厌烦与排斥。 二、“零轮”复习的内容与方向 透视实行新课程改革以来的这三年的高考卷，我们能很清楚的发现“题在书外，理在书内”这一特点。而能够在高考正孩子科目中取得优异成绩的学生无一例外都是那些“基础知识扎实、基本技能过硬”的孩子。发现了这样的两个特点，我们的“零轮”复习的基本内容就很明确了：即以学生梳理基础知识为立足点，以学生自己构建学科体系为辅线，以初步运用所学政治理论分析热点事件为提升的立体式内容架构。 具体来说： 第一，以判断题的形式引导学生仔细梳理课本。如“《经济生活》中：1. 中国无偿捐赠给海地、智利的救灾物资是商品。（ ）2．自然界中的阳光、空气、水也是商品。（ ）3．商品与货币同时产生，是一对孪生兄弟。（ ）4．不同的商品能够交换，是因为它们都具有使用价值。（ ）5．货币的本质是商品。（ ）6．货币的职能是货币本质的体现。货币具有价值尺度和流通手段的职能，其根本原因在于货币的本质是一般等价物。（ ）…… 在完全由学生为主体地位的暑假复习的大前提下，以判断题复习基础知识的形式代替大量纯粹以文字书写整理基础知识的复习方式，一方面可以给学生减压，让学生在内心深处不反感对政治学科的主动学习，另一方面可以突出教材中的难点与重点，为一轮复习打下基础。 第二、通过与语文学科配合，以选择题的形式考查“成语、俗语、诗句及名言警句”中所含的哲学道理，实现对学生基本哲学素养的培养与提升。同时，因为实现了与其他学科的结合，学生复习的主动性与自觉性得以加强。 具体的题目设计如：“1、‘按图索骥’给我们的哲学启示是（ ?）A、要继承前人经验，不能割断历史?B、要从实际出发，不能迷信书本C、要发挥主观能动性，不能消极等待D、既要尊重规律，又要发挥主观能动性”、“2、‘按图索骥’的做法属于（ ?）A、唯物主义B、本位主义C、经验主义D、唯心主义”、“3、‘画饼充饥’和‘望梅止渴’这两个成语都强调了（ ???）A、物质的作用B、意识的作用C、意识对物质的反作用D、实践的重要性”、“4、实际上，‘画饼充饥’并不能