第二章__教育科研课题选择.pptVIP

第二章 教育科研课题的选择 我没有什么特殊才能,不过喜欢寻根刨底追究问题罢了. -------爱因斯坦 The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题） --------哈佛流传的名言 学习目标 1、了解教育科研课题选择的意义 2、了解教育科研课题的来源和选择方法 3、掌握教育科研课题选题的一般步骤 4、学会教育科研课题的论证 5、了解教育科研课题选题中应注意的问题 一、教育科研课题选择概述 （一）教育科研课题选择的意义 1、科研课题 即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。 ２、选题的意义 选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。 教育科研课题的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。 1．课题反映研究的价值 课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，是已知领域和未知领域的联结点。 它反映现有实践和认识的广度和深度，又反映向未知领域探索和前进的广度和深度。 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 在教育科研中，课题同样具有重要的价值。 教育科研的目的是要解决教育面临的各种问题。这些问题由于其对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。 2．课题引导研究的方向 在教育实践中有许多问题需要我们去研究和解决。研究者总是根据实践和自身发展的需要，从中选择问题进行研究。 所谓研究方向，就是研究者在教育科学领域中经过长期的研究与实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题、并在这些方面开创自己的研究领域，形成稳定、明确的主攻目标和研究线索。 好的课题的提出，将会对教育实践和教育科学带来极大的推动，以至会揭示在一个时期内教育实践和教育理论的发展方向。 课题还影响着整个研究过程的方向。 课题是对研究对象、研究范畴、研究主题的界定，整个研究工作由此发展，并围绕其进行。 而整个研究方案的设计、实施，成果的鉴定，又都必须紧紧围绕课题进行。 显然，课题明确，整个研究活动的方向就明确。 3．课题制约整个研究工作的进行 课题作为教育科学研究的起点，启动着整个教育研究的机制。制约着教育研究的进程和方式。 在教育科研过程中，不同的研究课题、研究方法、研究工具等都不尽相同，资材的收集和利用存在差异。 课题的选择不仅对本身具有重要意义、而且对整个教育有着重要影响。总体上说，教育科研所要解决的主要是教育中的理论或实际问题，也就是说，教育实际是教育科研课题的源泉，选择什么样的课题往往受着教育现实发展的制约。 只有贴近教育的实际才能切实回答教育实际中的问题的研究才有生命才有价值。 因而，课题选择得好，对教育改革和发展，科学管理学校，不断改进工作，都具有重要的促进作用。 （二）教育科研课题的类型 从研究的性质看，科研课题可分为 １、理论性课题 教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点的揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都可视为理论性课题。 ２、应用性课题 应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际。 从资料来源和时间看，课题可分为 １、历史性课题 　主要通过对历史资料的分析探讨不同历史时期教育的特点，揭示教育的规律。吸取历史经验和教训。 ２、现实性课题。 　主要通过对现实教育资料的研究，认识和解决现实教育中的问题。其中也包括建立在现实基础上的教育预测及未来教育研究。 从研究的内容看，又可分为 １、综合性课题 主要指同时涉及教育若干领域或若干方面内容的课题。综合性课题一般要分成几个课题，组织较多的研究者协作完成。 ２、单一性课题 主要是对教育的某一方面或某一现象进行探讨，如教师研究、学生学业成绩研究、教材教法研究等等。 从研究的手段看，可分为 1、实验性课题 主要指通过实验设计来实现研究目的的课题。 2、描述性课题。 主要指通过调查研究、资料分析、逻辑推理等手段实现研究目的的课题，又称论理性课题。 从课题选定形式看，还可分为 1、新开课题 即当年经过反复评议、论证新列入年度计划的课题。这类课题是当前、当地教育发展和教育改革中居重要地位又是当前急待优先研究的课题，结转课题是指上一年或更早时间开设尚未完成的课题。对这类课题是否继续研究，应取审慎态度。既不能轻易放弃。也不能不看实