爱国主义文化下语教育研究 .docVIP

爱国主义文化下英语教育研究 　　进入21世纪以来，全球化的步伐不断加快，英语作为一门重要的国际通用语言，在众多领域的交流与发展过程中起到了关键作用。面对外来文化的强势冲击，我国的爱国主义教育正在逐渐削弱。因此，学校在进行英语教育教学时，要适当的灌输爱国主义认同教育，将爱国主义认同教育与英语教育有效结合起来，形成理解差异、吸收精华、互惠共荣、协调发展的良好格局。 　　导入的必要性。爱国主义是每一位中国人都应该具备的基本品质，但爱国主义的核心和重点当属广大青少年，学校是爱国主义教育的传播地，是培养综合型优秀人才的重要场所，将爱国主义认同教育贯穿于学校教育之中，有利于提高学校的教育教学水平，形成良好的学习氛围，充分发挥学校职能，促进学校的综合发展。《英语课程标准》指出，“英语课程教育要遵循教学规律，将爱国主义思想、社会主义道德理论等融入日常的英语教学，在教育教学中逐渐培养学生的跨语言交际能力，文化接受能力以及形成敏锐的文化思维”。要想实现远大的教育目标，必须在借鉴外来优秀文化的基础上，增强学生的文化敏锐度，保证学生不移本心，用批判性的思维对待文化渗透与英语教育。导入的紧迫性。由于中国的风俗习惯、文化思维、教育方式等与国外存在很大的差别，而英语是一门开放性、自由性、情境化的学科，因此，学生极易被各种各样的不良思想所腐蚀，在实际的英语教学中，教师普遍将学习重点放在了语言学习、技巧学习以及英语口语能力的提高上，而忽视了学生的文化认同教育，导致许多学生崇洋媚外，一位追求国外的前沿事物，形成了“国外好、中国差”的错误思维。因此，将爱国主义认同教育导入英语教育中，要求学生关注国家大事，形成负责任的主人翁意识，不仅可以发挥英语学科的思维性，更有利于学生的健康成长。有利于相互借鉴，弘扬中国文化。中国自古就是历史悠久的文明古国，孔子的“仁”、“爱”思想，、老子的“无为而治”，墨子的“兼爱”和“非攻”等都对后世产生了深远的影响。导入爱国主义文化认同教育，有利于学生在英语学习中传承中国文化，并做到用英语表达中国文化的程度，向世界传递中国优秀文化，让中国更好地“走出去”，做中国文化的传播者和建设者。 　　将爱国主义思想灌输于英语教学之中。爱国主义思想是中国文化的精髓，是人们价值观的核心内容。在日常的英语教育中，学校注重西方文化的发展地位，却忽视了中国传统文化的根基作用，从而使得学生缺乏爱国主义情怀，逐渐将爱国主义推向边缘化的境地。将爱国主义思想灌输于日常的英语教学中，增加爱国主义教育在英语课程学习中的比例是促进英语教育长效发展的根本所在。1.借助翻译、词汇等教学渗透爱国主义认同思想。在实际的教育教学过程中，英语教师要注重学生的学习细节，利用一切教学手段逐步渗透爱国主义认同思想。首先，教师可以结合词汇、句子翻译等渗透爱国主义认同思想，如当教师讲“Oneshouldnotimposeonotherswhathehimselfdoesnotdesire”这句话时，除了引导学生直接翻译出该句的字面意思，还要引导学生深入挖掘其深层含义，让学生学习“己所不欲、勿施于人”的优秀民族习惯。其次，爱国主义认同思想在英语教学中无处不在，我们具备充足的材料和素材来学习爱国主义认同教育，例如，“BeijingOpera、tea、cheongsam、kongfu”等词汇都来源于中国，这些着实可以让广大学生感受到中国文化的博大精深，从而形成心理认同，让自己更加为祖国感到骄傲与自豪。2.利用课文内容导入爱国主义认同思想。课文内容是学生获取英语知识的基本材料，利用最普遍的课文内容逐渐引导学生形成爱国主义思想是最简单、最直接、最有效的发展途径。例如，申奥成功是所有中国人民为之振奋的一件大事，当学习“2008年北京奥林匹克运动会”这一课时，教师除了给学生讲授专业的语法知识、句子结构以及课文内容之外。更重要的是讲解拼搏向上、永不言弃的体育精神，让学生理解什么才是真正的“更高、更快、更强”，让学生体会奥运健儿们为国争光的神圣使命和光荣责任，从而在学生心中树立优秀榜样，用榜样的力量带动广大学生奋勇争先、刻苦学习。在英语教育中渗透中国文化教育。英语教师作为英语课堂的主导者，需要具备一定的传统文化知识和素养。在实际调查中发现，英语教师在学生成长的各个阶段，例如小学、初中、高中、大学、研究生等阶段，高校的课程设置和内容安排都缺乏传统文化教育。如果教师缺乏文化认同感，学生爱国主义情怀的培养能够就成为空谈。我国已经有部分教师将爱国主义文化认同教育内容渗透在英语教学活动中，并且收获良好的学习效果。比如，丁往道教授在北京外国语大学任教期间，将中国文化穿插在英语教学中，受到学生的热烈欢迎;北京大学的辜正坤教授将中西方文化差异进行对比，用于英语教学，吸引大批学生的学习。从上述例子中可以发现，学生已经逐渐认识到文化