人教版部编教材九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起.ppt

大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 三、大学的兴起 2、兴起与发展： ⑴、12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 ⑵、13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 ⑶、原因：希望大学成为本国的教育和文化中心。 三、大学的兴起 免赋税特权、司法特权、教育自主权 3、大学的自治地位主要体现在： 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 4、国王和教皇对待教育的态度： 三、大学的兴起 * 兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济 和政治单位 居民：佃户（自有农民和农奴） 领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削 庄园法庭：特点和作用 情境引入: 1、提出问题：你知道我国有哪些著名的大学吗？ 2、世界上最早的大学是何时产生的？早期的大学是一种什么样的组织呢？ 一 、自由和自治城市 1、西欧城市重新兴起的时间: 10世纪 一 、自由和自治城市 2、原因： （1）农业技术的提高； （2）农业剩余产品的增加； （3）商业贸易发展； （4）人口增长。 生产力提高 一 、自由和自治城市 3、主要功能： 以手工业和商业为中心 经济 一 、自由和自治城市 4、著名城市 意大利——米兰、威尼斯； 法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦； 德意志——慕尼黑 “城市是中世纪的花朵” 英国的伦敦 法国的巴黎 意大利的威尼斯 5、特点: 少 拥有不同程度的自由权和自治权。 14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 中国开封：100万 法国巴黎：6万 佛罗伦萨 坐落在封建领主的领地上 6、城市产生地点： 一 、自由和自治城市 7、斗争原因： 领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。 金钱赎买和武力斗争 一 、自由和自治城市 8、斗争手段： 9、典型代表：琅城人民起义 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。 随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 （1）市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税； （2）部分城市还有权选举市长、 市政官员、设立城市法庭， 成为自治城市。 10、自由城市的特点： 一 、自由和自治城市 （3）城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 10、自由城市的特点： 一 、自由和自治城市 作用： 1、手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。 二、城市居民的身份 城市的基本居民有哪些人？他们怎样生活的？ 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。 城市的基本居民： 城市居民的来源： 手工业者 商人 周围农村的农民（或农奴） 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。 交通便利 人口集中 一技之长的人 小商小贩 手工业者 商人 手工业生产 商业活动 促进经济发展,城市兴起。 逃亡农奴到来的作用和影响 上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道 两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎 人似乎在为某个商品评头论足。 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权