国外大学课堂教学模式借鉴.pptVIP

多种教学方式并用 多媒体+板书+网络 讲解+讨论 作业+考试 演示实验辅助教学 课堂演示是演示实验的主体，紧密配合教学； 走廊演示是对课堂演示实验的再现、补充和扩充； 趣味物理演示是作为扩充和提高，由于其趣味性而归为一类； 网络演示是利用网络来演示物理现象，揭示物理原理 教学模式的创新 课内+课外 南开，十个实习基地 CUPT竞赛 理论+实践 进入教授实验室，百项工程 普通+特殊 拔尖学生单独授课，开小灶，鼓励学生个性化发展。 设计性实验、科研性实验 教学新方法 TEAL Inquiry based learning PDCA 大学物理教学中的PDCA循环 C（Check）：作业（认真批改、严禁抄袭） 课堂测验，平时就要不断检查，而不是等到学期末 大学物理教学中的PDCA循环 A（Act）过程： 教师，积累教学经验，可以征求学生意见，好的经验要保留，不好的要弃用；要于是俱进，了解学生特点 学生：了解自己的弱点，并改进 有的做题计算容易错，有的原理不清，有的步骤太简略 建立“以学生为本”、培养“通才”和注重人文素质和科学素养统一的教育理念 美国著名大学的培养计划和教学大纲的编制，都非常重视学生的兴趣、爱好和意愿，在课程设置和每类课程的选择范围上，也充分体现出“以学生为本”的思想，都非常重视学生的全面发展，为学生提供了人文、艺术、社科、体育、科学基础、技术以及实验等必修课程、限选课程与非限选课程。 国内如清华大学、北京大学、南开大学等也都开设了人文社科课程和数理化生等基础课程，而且占有相当比重，注重为学生打好坚实的基础，体现了对人文素质教育的重视程度以及他们注重培养学生人文素质和科学素养的统一。 国内高校在借鉴国外先进教学理念和经验的同时，也应该加快开发出适合中国国情的创新教育理念和课程设置，同时让设置的课程能够较好的付诸实施，以更好的为培养我国优秀科学技术人才服务。 Thank you! * （二）、社会责任感。为社会的利益而发现和应用知识是MIT的中心使命。1873年以前，机械工程一直是MIT的第一专业，之后与土木工程易位。这是因为当时美国有成千上万英里的铁路需要铺设，还要开凿隧道、修筑桥梁、兴建公共设施，这都需要大批训练有素的工程技术人员。此外，在一战期间，MIT还广泛增设专业，开展与战争有关的科学研究。MIT为报效祖国办起了培训陆军和海军飞行员、航空工程、无线电工程师以及其它人员的专业，广泛开展与战争有关的科研工作。1940-1946年，MIT建立了微波雷达研究机构，1951年又建立了林肯实验室。这与1940年前经济萧条时期美国工业发展趋势也是大有关系的。1972年，为寻求解决震撼世界的能源危机新途径，能源实验室在MIT应运而生，有65位教授和许多研究生参与了这项工作。 * 当记者追问哈佛给学生学习如此大的自由度，如何解决学生专业划分问题时，陆登庭先生笑了笑，说：“看来你还不了解美国的大学。”“在美国，每个大学生在毕业前不在某一个固定的专业学习，实际上他们进行的是一种全面的学习。”陆登庭说。 他进一步解释，在哈佛我们并不关注学习和今后工作的关系，学习法律医学的学生不仅要学习某些集中的课程，也要涉猎人文科学，从社会科学中得到一些哲学启示。实际上我们要做的就是让学生学到不同的课程、知识和解决问题的方法，有能力继续学习。 * 通常来说，若你发现雨是从你前方打来的，那么跑得越快越好；若雨是从后方或侧后方打来的，且速度较小，那么奔跑时也是越快越好；若雨是从后方或侧后方打来的，且速度较大，以致人站在雨中时，后背淋到的雨比身体其它部分还要多，那么奔跑时应使后背恰好不淋雨为最好。案例教学也可以看做是一种趣味教学，能够有效的调动学生思考积极性，引发学生的创新意识，广泛应用于各种教学领域。 * 教学过程——课堂教学 A教学大纲和教学进度公开 每门课程上课前，教师都将印好的教学计划分发给每位学生，清楚地告诉学生课程安排的具体内容和日程，例如单元考试、中考、期末考试安排,包括日期、时间、教室等注意事项，学分记分与成绩计算办法等。 下面是麻省理工学院统计物理课课前的教学大纲和教学进度公开 教学大纲和教学进度公开 ——以麻省理工统计物理为例 Course name: Statistical physics I Instructors: Prof. Young Lee (As taught in: Spring 2008) MIT Course Number:8.044 Level: Undergraduate Course Meeting Times： Lectures: 3 sessions / week, 1 hour / session; Recitations: 2 sessions / week, 1 hour / sess