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幼儿园区角环境的创设.ppt 50页

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室内外相结合。 在设置室内活动区角的基础上,将部分活动区角设置到走廊甚至园外,如:利用走廊的两端设置建构区,在走廊的一侧设置表演区,利用园外的空地开辟植物角等。 地面与空中相结合。 充分利用墙面、玩具柜的背面及空中等空间,如将许多细纸筒斜着固定在墙面上,提供不同材质的小球,幼儿可以操作、观察小球的滚动,形成一个益智区;留一块贴有瓷砖的墙面,幼儿可以在这里涂涂画画,形成一个美工区;在柜子的背面钉上有沿的木条,可以放图书,成为图书架;把各种金属的圆盘、圆筒或杯子、盘子吊在空中,幼儿可以敲敲打打,感受不同的声音,成为科学区等等。 固定区角和临时区角相结合。 在活动室的一侧或者四周设置娃娃家、建构区、益智区、角色区等相对固定的区角,同时可以设置美工区、阅读区等临时区角。比如,将美工材料和工具分类装在收纳盒内,区角活动时,摆放在桌上就成为一个临时的美工区。还有棋类、桌面玩具等,都可以设置为临时区角。 班级区角和公共区角相结合。 幼儿园可以把运动区、玩沙区、种植区等设置为公共区角。如将皮球、呼啦圈、垫子、平衡木等体育器材集中起来,供全园幼儿户外活动时使用,园内的运动场就成为一个公共的运动区。如果幼儿园周边田地较多,也可以设置公共的种植园、养殖区、果园等,进行种植、饲养、采摘等活动。 提高参与性和联动性 区角材料直接影响着幼儿参与活动的兴趣和质量,幼儿园应为孩子提供丰富的游戏材料。但农村幼儿园因为经费不足,往往缺乏玩具和操作材料,为此,要充分调动教师、孩子和家长的积极性,多方联动,让他们主动参与到区角建设中来。 具体来说,可以采取“幼儿园买一点、教师做一点、孩子带一点”的“三点式”方法来解决。 一是幼儿园提供必要的基础设备。如玩具柜、图书架、部分科学玩具、积木、手工材料等,为活动区角建设打好基础。 二是制作部分玩具。比如:纸箱可以做成家具、电器、收银台、烧烤架、称重台等;把许多盒子连接起来成为一个隔断,可以做成小房子、好玩的城堡等;用无纺布做成饺子、包子、烧烤串等;用各色卡纸做成毛毛虫、纸筒娃娃、新疆帽等。孩子们在美工活动中的作品也是很好的操作材料,比如立体手工小汽车、面具、扇子等等。 三是发动孩子和家长收集部分材料。比如每个孩子带一本图书,就可以建起阅读区;每个孩子带一个玩具,建构区或益智区就有了丰富的材料;每个孩子带半斤决明子,就可以做成一个玩沙池。还可以发动孩子收集废旧物品,大小不同、形状各异的纸盒是孩子们最喜欢的建构材料,光碟、纸盘、饮料瓶、包装纸等可以成为孩子们进行美工创作的材料。 谢谢大家! “ ” “ ” 幼儿园区角环境的创设 什么是区角活动? 开展区角活动的意义 1.促进幼儿自主参与活动,自发地学习; 2.增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力; 3.锻炼幼儿动手操作能力; 4.培养幼儿好奇好问的能力; 5.增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展; 常见的活动区角及功能? 一、生活区 主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习,发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 二、语言区 主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 三、美工区 主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动,发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 四、科学区 主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动,从小培养幼儿对科学探索的兴趣,发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 自然角:布置常见的植物、小动物及标本,供幼儿观察。 五、建构区 主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动,培养幼儿的空间知觉,发展幼儿的空间想像力、动手操作及交流合作能力。 六、角色游戏区 角色游戏是幼儿通过扮演角色,动用想象,创造性反映现实生活的一种游戏。主要有:开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。 主要功能:是通过模仿各种社会活动,有助于幼儿学习各种社会性行为,发展交往能力,培养幼儿的主动性、独立性和创造性,促进幼儿社会性的发展。 当你在设置这些区域的时候,需要注意以下几点 1、相关的区角建议毗邻而设 既方便儿童流动,便于他们将相邻区角内的道具结合起来开展复杂活动,区域之间的相互干扰也不会很大。 2、不要将会相互干扰的区域设置在一起 例如有声响的区域和安静的区域,干的区域和湿的区域。在这里可以参考下图 干性活动对光源要求较高,湿性活动要靠近水源,比如美术区就需要水,方便孩子调色和清洗。老师在布局规划时,尽可能把性质相同的区角安排在相邻或相近的位置。 3、各个区角应有明显的界限 各个区角可以接触但不能重叠。不然容易造成混淆。这里推荐3个界定的使用方法: ?用物体把空间隔断

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