小学语文学习单——指向语系言形式的迁移.docVIP

学习单——指向语言形式的迁移 PAGE PAGE 11 课例：二（上）册《北京》 一、我能把这些图片摆在正确的位置。（图片活动） 天安门广场 天安门广场 二、词语盘点。 矗立 宽阔 又庄严又美丽 又宽又长 绿树成阴 鲜花盛开 绿毯似的草坪 拼成图案的花坛 来来往往 川流不息 中央 前面 中间 两旁 四周 三、我来说说低塘小学的操场吧！ 低塘小学的操场中间是（ ）。草坪（ ）是（ ）。 塑胶跑道（ ）有一座（ ）。司令台（ ）。 一、意图说明 《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。尤其是第二自然段，更是层次分明按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑。因此此学习单的设计就是以“学习方位词介绍景物”为学习活动的重点，进行迁移运用。 二、实施步骤 1. 摆位置发现写法 （1）请学生摆一摆天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑。 （2）那你是根据什么来摆这些建筑物呢？ （板书：中央 前面 中间） （3）你看，课文里用上了表示位置的词语，可以让我们马上就清楚建筑物的位置了，读起来也明明白白。 （4）如果你现在是北京的小导游，你能来介绍一下天安门广场吗？ 各位游客，你们好！我们现在来到了（ ），天安门在（ ），（ ）。天安门前面是（ ）。广场中间（ ）。 2.换词深化 （1）第三段中有没有表示位置的词语让我们明白他们的位置呢？ 出示：道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 （2）交流：两旁和四周能换位置吗？ 课文里的用词多么准确啊！ 3.迁移表达 （1）词语盘点 让我们把今天的词语来盘点一下吧！ 优美的词语： 表示位置的词语： （2）运用 A 用上优美的词语来说一说低塘小学的操场。 B 用上表示位置的词把这些景点有条理地来说一说。 C 交流反馈。 课例：二（上）册《欢庆》 一、我会连线。 金黄的果实 洁白的鸽子 火红的旗帜 二、我会把诗歌中的动词圈出来。 三、我会仿写。 田野献上金黄的果实。 一、意图说明 《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚。尤其是诗歌前面四行，是相同句式构成的，而且这种结构也是二上学生能迁移模仿的。本课就是以“语言形式的迁移”为主线，让学生亲历“感知——深化——运用”的学习活动，达到模仿文章句式写话的目标。 二、实施步骤 1．研读第一句，感知句式 （1）出示“献”。 （2）认读“献”，出示“献”的演变过程，讲解“献”意思。 （3）看看我们的小诗里，从这个献字里，你仿佛看到了什么呢？ 2．深入学习第二到四句，深化句式。 （1）圈画和“献”作用相同的词语。 （2）你读着这几句，你看到了什么，心情怎么？ （3）发现这些句子写法上有什么相同的地方吗？ 3．延伸语境，把习得的句式化为自己的语言。 （1）还会有谁呢？他们会用什么行动来庆祝祖国妈妈的生日呢？能不能照着课文的样子也来说一说呢？ （2）搭台阶，从填词说好一句话到自主运用句式说话。 课例：二（上）册《从现在开始》 一、我会仿说。 跳得 满头大汗 神气 极了 跳得 极了 跳得 极了 二、我会仿写。 小燕子熬夜以后，眼睛红红的，捉不到虫子。她连声说：“好苦啊，好苦啊！” 小白兔熬夜以后， ， 。她连声说：“好苦啊，好苦啊！” 熬夜以后， ， 。他连声说：“好苦啊，好苦啊！” 三、我也来当作者。 两个星期即将过去，小白兔紧张极了，他猜想着接下来要上任的大王会怎么做呢？ 想象说话： 轮到 上任了。他　 地说：“从现在开始， 　　 。” 大家 ，可是又不得不服从命令，只好 。 一、意图说明 《从现在开始》是第一学段二上年级的课文，除了落实字词教学这个重点目标外，了解连句成段的方法也应是这个学段要做的铺垫性工作，这样才能为第二学段段落的学习打好基础。我们可以按“