健康促进学校社区关系.pptVIP

健康促進學校-社區關係 前言 結合社區共同營造健康校園之總目標 學校與家長?政府機構地方健康服務機構或社區組織之間的聯繫狀況．社區意識逐漸覺醒，在教育機會人人均等，學校社區化?社區學校化及社區總體營造的政策領導下，健康促進學校與社區機構或人員建立夥伴關係，以共同營造健康校園。 一、結合社區共同營造健康校園之目標 1.建構社區與學校共同推動的機制與方法； 2.輔導社區與學校共同推動健康議題；　　 3.推動社區與學校結盟； 4.評價社區與學校共同推動的成效。 二、聯繫家庭?社區與學校合作關係之原則 家庭是影響個人行為最重要的場所，家長是學校實施健康教育的重要夥伴，其衛生觀念與行為，對學生的衛生習慣有重大影響，也可以為學校提供人力資源和意見，改善學校的運作。 社區蘊藏著不同種類、性質和型態的資源，社區資源可為學校帶來額外的人力、物力或財力支援，學校能獲得多少社區支援與學校採取的主動性成正比，若能有多方面的社區支援或諮詢，可以使學校衛生政策更趨專業和完善，同時也能對社區產生貢獻，以其達成教育即生活，學校及社會的目標。 1.『學校與家庭』的合作聯繫原則 共以下四部份： （一）邀請家長參與學校健康政策的制訂，提供機會讓家長投身於學校本位的健康促進活動。 （二）健康促進學校與家庭合作，必須依循三要素是：「資源共享」、「夥伴關係」、「互通訊息」。 （三）學校要主動提供有關健康訊息讓家長共享，學生在校的生活情形與健康生活技能態度問題都必須主動告訴家長。 （四）家長對學校健康活動能適當關注，以家長協助教育的觀點參與學校教育，擔任義工協助學校健康促進計畫的推動。 2.『學校與社區』的合作聯繫原則 共以下兩部份： （一）?學校尋找合適資源時，應留意社區背景、社區團體與組織、社區權力結構與關鍵人物、社區資源、社區輿論及社區需求。 （二）?建立『學校-家庭－社區』合作模式，學校首先列出需要建構之合作藍圖，逐條列舉需要社區支援的項目及方式，主動前往社區資源所在地，以獲取社區具體的援助與合作行動。 三、實施方法與步驟 運用四階段計劃期程來建構社區與學校推動的機制，並實際推動輔導與評價。 利用社區關係策劃和推動校內、校外的聯繫與合作，首先須進行周延之需求評估，將可能對社區關係發展造成影響之內、外在影響因素，逐一列舉，善加分析，找出有利於推動與落實的方向與策略。 四階段計畫期程 第一階段－ 現況分析與需求評估 第二階段－ 擴大推動期 第三、第四階段－ 進行總結與過程評價並且建立評價機制 第一階段 第一步： 「建構社區與學校共同推動的機制與方法」 第二步： 「輔導社區與學校共同推動健康議題」 第三步： 「進行過程評價並建立評價機制」 第一階段需訂定評價指標，其後每階段均進行檢討，並於第四階段進行總結評價 第一步： 「建構社區與學校共同推動的機制與方法」 　　共分以下七要點 教育部與衛生署共同成立輔導社區與學校合作之團隊：協助整合教師會、社區資源及各類推動專案，包括藥物教育、春暉專案、社區健康營造、社區健康空間、學校社區化等等。 編定推動手冊並辦理研習：編寫社區與學校共同推動健康促進學校的推動工具與手冊並辦理研習。 第一步： 「建構社區與學校共同推動的機制與方法」 (3)進行社區大眾媒體宣導：持續於各類媒體進行宣導社區與學校合作的重要性；並與社區健康營造或與社區營造團體進行結盟宣導。 (4) 設立與社區合作的評價指標與工具：進行社區與學校合作推動的過程評價，並納入健康促進學校的評價指標。 (5)成立縣級學校衛生委員會，並邀請社區代表參與：邀請當地教師會、藥師醫師公會、護理師公會、校護聯誼會等一同參與會議擬定中長期健康學校推動目標與進度。（第一階段至第四階段） 第一步： 「建構社區與學校共同推動的機制與方法」 (6) 辦理地方的觀念行銷：地方辦理有關健 康促進學校與社區結合的行銷與傳播。 (7)調查健康學校社區資源並實際聯絡與建檔：調查學校與社區共同之健康問題與需求，並進行探討問題的成因；並將對於社區的健康問題與解決辦法納入課程的教學之中。（第一階段至第四階段） 第二步： 「輔導社區與學校共同推動健康議題」 共以下6點 (1)教育部與衛生署共同針對不同健康議題召開社區與學校共同推動健康促進學校之推動工作坊：社區健康營造推動中心與學校之推動者一同參與受訓，並撰寫推動手冊及教材。（第一階段至第二階段） 第二步： 「輔導社區與學校共同推動健康議題」 (2)針對健康促進學校不同健康議題進行宣導，鼓勵社區參與：要求社區健康營造申請單位必須將學校納入一起經營健康議題。共同健康議題包括性教育與生育保健、愛滋病防制、藥物濫用防制、菸害防制、健康體