如何开展微型课题研究.pptVIP

教育叙事不直接告诉教育“为什么”，不直接定义教育“是什么”，也不直接规定教育“怎么做”，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”、“怎么做”。 教育叙事以讲故事手段，通过描述过去发生的事件，反思自己的教育教学活动，改进自己的教育教学实践，锻炼自己的教育教学能力，提高教育教学质量。 教育叙事与教育案例的区别： 教育叙事更注重故事性，强调情节性，允许艺术加工，教育案例必须忠于事实；教育叙事一般无需理论总结，教育案例必须进行理性分析； 课题研究成果的提炼和呈现 1、过程性材料的整理与分析 过程性材料包括研究记录、阶段性总结、课后反思、调查问卷、相关教案、活动设计、原始数据、观察记录、测试题目、学生作品、图标照片等。要选择最能说明研究过程的相关附件上报，“个人课题”附件篇幅一般不要超过15页。 对过程性材料的审核、分类、汇总。 2、研究成果的常用呈现方式 课题研究报告（结题报告） 研究论文 教育叙事 教育案例 教育调查报告 课题的申报 填写《甘肃省教育科学规划2015年度课题申请·评审书》 《甘肃省教育科学规划2015年度课题申请·匿名评审书》 填写《兰州市2015年教育科学规划“个人课题”申报表》 范例：《小学体育教师教育、教研、培