2章中国语文教是育发展史.pptVIP

专题一：基本理论部分 语文学科的历史发展 专题一：基本理论部分 语文教育的历史发展 处在萌芽时期的、原始社会的语文教育称为“言、文”教育或潜语文教育； 将奴隶社会、封建社会的语文教育称为“古文”教育或前语文教育； 1840年至1949年的语文教育称为近现代语文教育； 1949年至今则称为当代语文教育 一、古代语文教育 1、教材内容： （1）蒙学读物： 蒙学是我国古代对儿童进行启蒙教育的学校。它一般招收8～15岁的儿童入学，大多属于私学性质。 蒙学始创于奴隶社会的夏朝，在秦汉时期得以不断发展，唐宋以后逐步形成相对稳定的教学内容和程序，主要进行读书、习字作文的教学，为进入官学、书院以及应科举考试作准备。 蒙学所用的教材一般称为“小儿书”、“蒙学书”。如《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等。 《百家姓》 相传《百家姓》本是北宋初年钱塘(杭州)的一个书生所编撰的蒙学读物，将常见的姓氏编成四字一句的韵文，很像一首四言诗，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。 《百家姓》 《千字文》 《千字文》，古人多简称其为《千文》，它在“三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 —549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。