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2017高考历史一轮复习20世纪的战争与和平第50讲第二次世界大战及雅尔塔体系下的冷战与.doc
第50讲第二次世界大战及雅尔塔体系下的冷战与和平
?穷实双基I 教材回归丨因本强基
一、 第二次世界大战
爆发的背景
根木原W:资木主义经济政治发展的不平衡。
历史原因
凡尔赛一华盛顿体系内部隐含的矛盾被激化。
徳国、日木的军国主义传统。
重要原因:1929?1933年世界经济危机激化广各种矛质,德U走上法西斯道路。
外部原因
巾国、埃塞俄比亚、四班牙等国反法西斯的局部战争的失利。
英法的绥靖政策和美国的“中立法案”纵容了法西斯侵略。
苏联与徳国签订《苏徳互不侵犯条约》客观上起了绥靖纵容法两斯侵略的作用。
战争的进程
全面爆发:1939年9月,德军突袭波兰,英法对德宣战
战争的扩大
进一步扩人:1941年6只苏徳战争爆发。
达到最人规模:1941年12月丨I木偷袭珍珠港,太平洋战争的爆发
战争的转折
1942年初,美、中、苏等国签署《联合国家宣言》,世界反法两斯联盟形成。
斯大林格勒战役:苏德战场和第二次世界大战的转折点。
屮途岛海战:笑军重创円军,成为太T?洋战场的转折点。
阿拉曼战役:英军熏创德意军队,成为北非战场的转折点。
战争的胜利
意人利投降:1943年7月,法两斯轴心国集团开始虬解。
欧洲第二战场的开辟:1944年美英盟军诺曼底登陆,加速了战争的胜利进程。
雅尔塔会议:1945年初,加快了法西斯的覆灭。
徳国投降:1945年5月8日,欧洲反法两斯战争胜利结束。
日本投降:1945年9月日本正式签署投降书,二战最终结束。
战争的性质:世界反法两斯战争。
战争的影响
美苏两极格局取代西欧主宰世界的吋代。
欧亚逑立了一系列社会主义国家,帝国主义殖民体系紀解。
世界重心逐步向太平洋地区转移。
客观上推动新科技革命兴起。
人类的理性得到张扬,民主、人权、和平思想深入人心,维护世界和平的联今国诞 生。
二、 雅尔塔体制卜的冷战与和平
雅尔塔体制
概念:二战后期,美、苏、英等国通过徳黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等为 战后设计的新的世界秩序。
基础:二战后世界主耍政治力量的实力对比。
实质:按美苏意志划分势力范围。
崩溃:随着苏联的解体,雅尔塔体制崩溃。
评价:
积极作用:有利于维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、恢S和发展各国经济。
消极作用:带有明显的人国强权色彩,为两极格局的形成以及冷战提供了条件。
笑苏冷战对峙局面的形成
原因
框架(基础):雅尔塔体制的建立。
笑苏均势伺面的形成。
由于意识形态的分歧和国家利益的冲突,美办矛后激化。
二战结束后,和平主义成为社会思潮。
主要表现
比较
项
美国
苏联
政治
出台杜鲁门主义
建立共产党和工人党情报局
经济
实施马歇尔计划
成立经济互助委员会
军事
组建北约组织
建立平约组织
高潮
第一次柏林危机,
导致徳国分裂
影响
美苏冷战,军备竞赛,严重威胁世界和平与安全。
美苏控制下的第三世界国家局部冲突争端不断。
因双方势均力故,避免了新的世界大战的爆发。
美苏争霸
第一阶段的较朵(20世纪50年代屮至60年代初)
特点:表面上的短暂“和解”,实际上剑拔弩张。
重大事件:1959年9月戴维营会谈;第二次柏林危机;1962年的古巴导弹危机。
结局:重点在欧洲;美国处于攻势。
第二阶段的较暈(20世纪60年代至70年代末)
特点:双方以“缓和”为主,也柯对抗。
重人事件:1972年的尼克松访苏(缓和的髙潮)和1975年的“欧安会”的召开;1979 年苏联入佼阿富汗。
结局:长期缓和;苏联处于攻势。
第三阶段的较暈(20世纪80年代)
特点:美苏的第二次“缓和”吋期;苏联开始转攻为守。
重大事件:苏联戈尔巴乔夫的“新思维”理论;1987年美苏签署“中导条约”。
结局:1989年东欧剧变;1991年12爿苏联正式解体;冷战格局结束。
联合国维护世界和〒的主要活动
联合国的产中
背景:国际联盟破产;二战洗礼呼唤新的国际组织建立。
建立:1945年6J],通过《联合国宪章》;1945年10月24 U正式成立。
宗旨:维护国际和平与安全,制止侵略行为,促成国际合作。
主要机构:联合国大会、安理会、经济与社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书 处。
维和行动
第一次维和行动:第一次中东战争平的停战监督组织。
第一支维和部队:第二次中东战争中派出的维和部队。
第一次强制性决议:两仍战争中耍求双方立即停火的决议。
化解战争危机:海湾危机屮安南的斡旋。
国际裁军:50年代初成立裁军委员会,1978年第一W裁军,设立管制人规模毁灭性 武器的机构,达成众多裁军协议。
U)保障人权:《世界人权宣言》。
非殖比化:非殖段化特委会、反对南非种族隔离。
人道主义:安置难民。
维护妇女儿童权益:《消除对妇女一切形式歧视公约》《儿童权利宣言》。
三、局部战争
朝鲜战争
背贵:二战后初期,朝鲜半岛分裂、对峙;美国插手
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