2017苏教版小学语文一年级上册期末复习计划.docVIP

2017苏教版小学语文一年级上册期末复习计划 一、复习主要内容 汉语拼音： 能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节 和音节。 能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。 能准确地拼读音节。 识字写字： 1、 准确认读二类生字。 2、 正确书写24个基本笔画。 按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书 写正确、规范。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见 的反义词，能用部分生字口头或书面组词。 阅读理解： 正确背诵指定的课文。 联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。 句子表达： 认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子。 正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充 用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子， 初步建立句的概念。 . xKboM 4 .认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用 句号，能力强的同学会使用逗号。 二、复习主要目标和重点 一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音 识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类 型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注重帮助 学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法 等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出 现24个基本笔画，五种结构的字。同时教师还积极向课外 延伸，让孩子多阅读，多识字。 一年级的教材内涵比较简单，教师在培养学生阅读能 力时要注重朗读能力的培养和读懂一句话。朗读是学生的 基本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮助孩子把 句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮 助孩子理解，教会孩子读懂一句话。 三、复习方法 1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始 阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很 多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除 去拼音外，教师可以认真研宄教材的价值，把具有相同价 值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了 教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。 2.关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面 面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基 础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况， 制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出 许多共性：拼音上表现在“ui、in”的标调规则、前后鼻 韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则 表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课 文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同， 表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复 习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的 智慧的挑战中享受到学习的快乐。 关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认 真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在 认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣， 同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于 用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件 重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充 分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 复习时间安排： 2017年 复习汉语拼音 2 017 年 复习识字1 识字3 2017 年2017年 2017 年 复习第二单元 年4——6 年 4——6 2017 年 年 年 年 交际 年 复习识字 复习第三单元 20 17 复习生字 2017 复习课文 2017 201 201 7 考试注意 事项及座位安排