2018~2019学年部编人教版语文二年级上册《寒号鸟》教学设计.docVIP

13《寒号鸟》教案 教学目标： 1、 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写 “面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语； 2、 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的 窝里，寒号鸟却冻死了。 3、 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点： 1、 分角色朗读课文； 2、 联系生活实际，领会故事寓意。 教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1、 今天我们来学习一个比较有趣的故事，这个故事的名字就叫 《寒号鸟》。注意把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在 这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如号叫、 号哭。 2、 在咱们的民间啊，一直流行着这样一句和寒号鸟有关的俗语 “耍想好，别学寒号鸟。”这是怎么冋事呢？寒号鸟又是一种怎样的 动物呢？（介绍寒号鸟的资料） 3、那么，寒号鸟又为什么给人们留下来“要想好，别学寒号鸟。 的坏印象呢？相信学完今天的课文，你就能找到答案。 二、初读课文，整体识字 1、 借助拼音，自主认读生字。 2、 重点认读多音字。 谁能读准这些由多音字组成的词语？（当作、暖和） “当”的四声还能组哪些词语？（上当、当月、当日、当铺） 它还有一个音读？组词？ “和”字，你还知道它有哪些读音？这里读huo 3、 读好“哆嗦”和“哆啰啰” 借拼音，读准确。 借动作表演读懂。结合“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天 就做窝。”理解这是因寒冷而带来的颤抖。 结合生活，用“哆嗦”说句子。 4、 数量词归类。 自读课文找找文中都有哪些数景词？学生自主认读，提醒读准 “一”的声调变化。一堵石崖、一道缝、一条河、一棵大杨树 多种形式读。（自读、师生对读、齐读） 巩固运用，唱韵文歌：大山/脚下/ （一堵崖），高高/崖上/ （一 道缝），石崖/下面/ （一条河），清清/河边/ （一棵树），树上/落着/ （一 只鸟），口中/衔着/ （一条虫）。 相机识认“衔”。 带韵律，拍手再读儿歌。 5、 游戏巩固生字。 6、 认读词语。 三、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 （寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。） 出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一 道缝”。 看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。 观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。） 从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖 缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料识记） 让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。 三、读课文，了解课文内容 创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读 课文，并用横线画出来。 出示两次哀号： 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰啰，寒风 冻死我，明天就做窝。” 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做 窝。” 请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷了， 而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。） 理解“冻得直打哆嗦” “冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的 补充，这样表达更生动，更形象。 岀示课后题 （冷得像冰窖） （热得像蒸笼）（冻得直打哆嗦） （热得直冒汗） （冷得像冰窖） （热得像蒸笼） 你能换个说法吗？（冻得嘴唇发抖、手脚冰凉、直打寒战 你还能再说几个这样结构的短语吗？ 创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻 得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再 读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。 了解文章的顺序。 （1） 指名读读表示季节变化的句子。 （2） 将学生读出的句子按顺序一一出示。 （3） 板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了 ”“冬天到了 ”“寒 冬腊月，大雪纷飞 （4） 根据3个句子复述课文。、 四、书写指导，练习写字 学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵” 第二课时 一、回顾课文内容 出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个 词来说一说 过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它 赶紧做窝。2.理解“劝”。（说服，讲明事理使人听从。） 二、 再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了 些什么呢？用横线画一画它们的对话。 出示两次对话 指导学生理解喜鹊的话。（喜鹊关心劝告，语气诚恳喜鹊第二 次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。） 小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 指导学生理解寒号鸟的话。（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不 听劝告。） 理解“得过且过”。（过得去就过去，过一天是一天。） 教师示范朗读。学生同桌间分角