16.3初中英语讲座.ppt

川汇区教体局教研室 王秀菊 课标解读 英语课程基本理念 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 丰富课程资源，拓展英语学习的渠道 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 听： 1．能根据语调和重音理解说话者的意图； 2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3．能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系； 5．能在听的过程中用适当方式做出反应； 6．能针对所听语段的内容记录简单信息。 说： 1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意 见，参与讨论； 2．能与他人沟通信息，合作完成任务； 3．能在口头表达中进行适当的自我修正； 4．能有效地询问信息和请求帮助； 5．能根据话题进行情景对话； 6．能用英语表演短剧； 7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气 恰当。 读： 1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4．能读懂相应水平的常见体裁的读物； 5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6．能利用字典等工具书进行学习； 7．课外阅读量应累计达到15万词以上。 写： 1．能根据写作要求，收集、准备素材； 2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行 修改； 3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4．能简单描述人物或事件； 5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明 将音标写入课标里：“根据读音规则和音标拼读单词（五级知识目标） 《课标》 要求熟练掌握1500―1600个单词根据各省具体情况自行选择200-300个词 1. 名词 1)可数名词及其单复数 2) 不可数名词 3) 专有名词 4) 名词所有格 2. 代词 1) 人称代词 2) 物主代词 3) 反身代词 4 )指示代词 5) 不定代词（some, any, no） 6) 疑问代词 3.数词 1) 基数词 2) 序数词 4.介词和介词短语 5.连词 6.形容词（比较级和最高级） 7.副词（比较级和最高级） 8.冠词 9. 动词 1) 动词的基本形式 2) 系动词 3) 及物动词和不及物动词 4) 助动词 5) 情态动词 6)时态 ①一般现在时 ②一般过去时 ③一般将来时 ④现在进行时 ⑤过去进行时 ⑥现在完成时 7） 被动语态 ①一般现在时 ②一般过去时 ③一般将来时 8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语） 9）动词短语 10.构词法 1） 前缀、后缀 2） 转化 3） 合成 11.句子种类 1) 陈述句（肯定句和否定句） 2) 疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、 选择疑问句） 3) 祈使句 4) 感叹句 12. 简单句的基本句型： 1）主语+系动词+表语 2）主语+不及物动词 3）主语+及物动词+宾语 4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语 6）there be 句型 13、并列复合句 14、主从复合句 1) 宾语从句 2) 状语从句 3)定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思） 《课标》突出了以下语法点的用法 1.不定代词(some, any, no)； 2.非谓语动词(动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语)的用法； 3.构词法(常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成）； 4.被动语态(一般现在时，一般过去时，一般将来时）； 5.定语从句(能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。） 删除的语法点有： 反意疑问句； 直接引语和间接引语； 含有情态动词的被动语态； 现在完成时的被动语态。 Project English 仁爱版教材的基本框架 全套教材共六册，每册共四个单元（九年级下册为两个单元），每单元有三个话题。每单元后有一个单元复习。两个单元后有一单元复习。每个年级在注重听说读写共同发展的基础上