PEP小学三年级-Unit5-PartA-说课讲稿.docVIP

PEP3下 Unit6 PartB Let’s learn 说课稿 科右前旗树木沟学校 郝俊华 一.说教材 本单元围绕“数字”这一题材开展。今天讲的内容是PEP3下Unit6Part B Let’s learn和Let’s chant，这部分内容主要数字16-20以及和询问、谈论拥有物品的数量有关的句型。数字在三上学期已经学了1-10，A部分又学习了11-15，所以重点对于学生来说已经相对简单。 二.说学情 一年级上学期的孩子，入学不久，识字量很少，所以首先阅读会存在一定的难度，其次要求认识的10个字难度会更大。这就要求教师运用恰当的教学方法，借助这首小诗，引导学生识记，突破难点。 教学目标分析： 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog 。 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学难点：hot dog, hamburger这两个单词的发音和Make ，Eat这两个动词的发音。 教具准备： 1 教师准备cake, hamburger, hot dog这些单词的图片和单词卡。 2 新课呈现时的教学课件。 3 教材配套的录音带。 教学过程分析 对于本课时，我总的设计思路上让学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，享受知识带来的乐趣。并且在这个学习的过程中，享受成功，感受快乐。围绕这个总的设计思路，我进行了以下几步设计： 1、 自然导入，活跃气氛 一个美好的开端，往往是成功的一半。所以在本课时开头处，我在设计时主要是考虑如何在不知不觉中把学生带入到今天的课堂中。于是我从让学生唱一唱英文字母歌开始。这样即达到了活跃气氛，又达到复习26个英文字母的目的。唱歌的时候还根据部分字母的形状：A\H\O\U\X\I 加上部分肢体语言。是学生能将课间游戏中分散的精力集中到课堂学习中来，专心上课。在歌曲唱完后，我还进行了另一项simon say 游戏，做第四单元 Let’s do 部分内容。又复习了第四单元有关动物的单词。达到热身、复习的效果。接着我开始导入新课。首先我告诉学生，我们每天都要吃一些食物。接着设计一个问题：你们想不想知道外国人每天吃什么食物？这样就非常自然地引入到了今天要学习的主题上。即激发学生的好奇心、求知欲。又让学生在轻松的环境中进入到了知识的殿堂。 2、 游戏教学贯穿始终，以趣激发学生 本课时，我在设计上的另外一个特点是安排了众多的游戏。用学生喜欢的游戏激发他们学习的兴趣，同时也让学生沉浸到无比喜悦的气氛中，忘却这是在学习。就好像这是一堂活动课，我们在玩各种各样的游戏。这样的设计，我也觉得是非常符合小学三年级学生的年龄和心理特点的。当然，这些游戏绝非只是让学是笑一笑，乐一乐，走马观花似的过去了，而是为了达成一定的目标设计的。比如游戏Listen and find out 主要是为了让学生掌握好cake, hot dog, hamburger这三个单词的认、读服务的。另外，在学完了三个单词的发音后，我又安排了2个游戏进行巩固。但是对于这2个游戏的设计，我也是有层次的。第1个游戏，主要是让上来的学生对食物有关的一些动作有所认识，能通过读音知道是哪些有关的一些动作。第2个游戏say and do则是要让学生认识单词。能说出所有单词和有关动作的句子。一层进一层，从而使所学的单词得到全面的巩固。 3、 用学习之星当奖品，激励学生 三年级的学生除了对自己感兴趣的事物会产生热情外，对于能满足他们内心需求的东西，往往也会表现出极大的热情。英语教学的最大障碍就是学生不张嘴，不跟着学，不跟着读，一天差一点，半年下来就会有很大的差距。用学习之星当奖品。在教学Make the cake. Eat the hot dog。Show me the hamburger三个句子时让学生边说边做动作。当学生会说时，就把学习之星奖给他们，学生在学习之星当奖品的驱动下，激励下，就会产生说的热情，从而达到了学习句子的目标。 课堂评价分析 课堂评价我主要采取积极鼓励的方法。比如有的同学在读和做的过程中发音动作很到位。我都会和学生一起说：great，great，you are great！如果做的并不是很好，很到位，我也会和学生一起鼓励课堂积极参与者的勇气和精神。也会和学生一起说：good，good，you are good！ pep英语三年级上册Unit?5?Lets?eat第二课时教案 教学目标： 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的