服务性学习教学略在成人高等教育教学的作用 .docVIP

服务性学习教学策略在成人高等教育教学的作用 　　［摘要］通过借助服务性学习教学策略，进行成人高等教育教学改革，对提高成人高等教育教学质量，具有重要意义。因此，从教学策略的基本框架和教学策略的实现要点两个方面，对实习实践教学、比较鉴别、反思体验提升、成果归纳提炼等四个阶段做了阐述，以期能为成人高等教育的教学提供一种新的策略。 　　［关键词］成人高等教育；服务性学习；教学策略 　　日前，教育部、国家发展改革委、财政部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中指出：“高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。”这就对贴近应用和实践教学的成人高等教育的教学提出了新的要求和挑战。为此，通过对现今成人高等教育的教学情况进行调查研究，透视教学中存在的问题与不足，进而为改进其教学现状，提出了成人服务性学习教学模式的实施策略，这不仅具有理论意义，而且在成人高等教育教学实践中，同样具有相应的实践价值。 　　一、关于服务性学习策略与成人高教服务性学习 　　是美国２０世纪８０年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法，它已成为近年来美国教育改革的焦点之一。服务性学习是将课堂教学、有意义的实习实践活动或社区服务与批判性思维结合起