数学北师大版七年级上册解一元一次方程（1）移项：教学设计及学案.docVIP

《求解一元一次方程（一）》教学设计 课题 求解一元一次方程（一） 课型 新课 课时 1 地点 华阳中学 授课人 刘正全 时间 2015-11-30 教 学 目 标 知识与技能 1.能利用方程的基本变形解一元一次方程； 2.通过具体题目，简化提炼出移项法则； 3.掌握解一元一次方程的基本方法，会熟练地解一元一次方程； 过程与方法 通过教材的阅读和小组自主学习探求一元一次方程的解法，体会化归思想的广泛应用，提高分析解决问题的能力； 情感与态度 逐步养成具体问题具体分析的科学态度。 教学重点 理解移项法则，准确进行移项. 教学方法 三维展示教学 教学难点 准确进行移项求解简单的一元一次方程。 教学媒体 多媒体智慧课堂 教学过程设计 教学环节 教学过程 师生活动设计 学习引导 1.知识回顾 等式的基本性质 2.做一做 利用等式的性质解下列方程 5x-2=8 3.读一读 学习目标 师生间共同回顾等式的基本性质； 通过做一做，让学生通过等式的基本性质解一元一次方程，通过解答过程，引出本节课课题移项； 读一读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。 先学自研 阅读教材第135页的内容，独立完成下列各题： （1）用你自己的语言描述：什么是移项？ （2）移项的依据是什么？移项应注意什么问题？ （3）下面的变形是移项吗？ 从x+5=7，得到5+x=7 （4）移项与交换两项的位置的区别是什么？ 学生通过阅读教材或小组互动学习了解移项的概念及注意问题。 互动探究 解下列方程 学生围绕着解方程，体会运用移项解一元一次方程的思想，并归纳出解方程的步骤。 点拨讲解 (1)移项时，通常把 移到等号的左边；把 移到等号的右边. (2)移项应注意什么问题？ . (3)解这样的方程可分三步： 第一步： ； 第二步： ； 第三步： . 通过实例的练习，让学生明确移项的基本思想、注意问题及解方程的基本步骤。 训练内化 1.把下列方程进行移项变换 2.(打“√”或“×”) (1)由得x=-3.( ) (2)由7x=6x-1得7x-6x=-1.( ) (3)由5x=10得x=2.( ) (4)由3x=6-x得3x-x=6.( ) (5)解方程2x+x=9时，合并同类项得，3x=9.( ) 3.方程6x=3+5x的解是(　　) A.x=2 B.x=3 C.x=-2 D.x=-3 4.方程的解是( ) A.x=1 B.x=-1 C.x=4 D.x=0 5.解下列方程： 加强练习，了解学生对本节课的知识掌握情况。同时，加深学生对运用移项解方程的理解，掌握解方程的基本步骤。 辅导提升 移项法解方程的一般步骤及变形依据 师生共同梳理本节课的知识要点，掌握移项思想。 作业布置 天府数学P115 巩固本节课知识，拓展提高。 板书 求解一元一次方程（一） 移项 移项的定义 1.先变号 2.移动到等号的另一边。 移项的依据 等工的基本性质1 解方程的一般步骤 1.移项 2.合并同类项 3.系数化为1 教师演示： 4.2 -1求解一元一次方程——移项法则 班别：________ 姓名：________ 自我评价___________ 一、学习引导 学习目标： 知识与技能：理解什么是移项法则，并且会运用移项法解一元一次方程 过程与方法：参与探究一元一次方程中移项法则的推出过程，进一步体会等式性质的作用 情感与态度： 激发探究热情，培养展示习惯，渗透未知向已知转化的思想。 重点和难点： 重点：移项法则的推出及应用 难点：移项法则的应用 工具和方法： 工具：学案 方法：学案导学 一、先学自研 什么叫移项？_____________________________________________________________ 如何移项？_______________________________________________________________- 移项的目的是什么？_______________________________________________________ 二、互动探究 解下列方程： （1）