小学一年级语文上边册《ɑoe》教学设计.docVIP

苏教版小学语文一年级上册 1 ɑ o e 　 一、教学目标 1．学会借助情境图，发挥想象，正确、熟练认读ɑ、o、e；初步认识四线三格，学会按照笔顺正确、规范书写ɑ、o、e。 2．借助情境图及儿歌，初步感受四声调的发音特点，并学会借助语境正确、熟练地进行ɑ、o、e的四声练习，尤其是二声、三声的练习。 3. 初步感受学习汉语拼音的乐趣，养成良好的读写习惯。 二、教学重难点 重点：借助语境，正确、熟练认读ɑ、o、e以及四声调；按照笔顺正确、规范书写ɑ、o、e。 难点：借助语境，正确、熟练地认读ɑ、o、e的二声、三声，养成良好的读写习惯。 三、前置学习活动 学生：1.尝试阅读文中插图，能用自己的话说一说插图大意。2.在父母指导下学习制作“ɑ”“o”“e”的卡片。 　 教师：1.制作字母卡片。2.寻找ɑ o e以及四声调的语音环境。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？ 学好拼音，让我们先从“ɑ、o、e”3个拼音宝宝开始。伸出手指，跟老师一起把三个拼音宝宝写在黑板上。（板书课题：ɑ o e） 二、借助情境歌，识、读“ɑ、o、e” （一）课件出示情境图 瞧，这就是拼音王国里的一个美丽的小山村，图上都画了些什么？学生自由发言。师要适时鼓励性评价学生会观察，会表达。 （二）学唱语境歌 老师轻轻施一下魔法，把大家说得这些变成了一首好听的儿歌，课件出示儿歌： 拍手唱：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e 叫，连声问我“早上好！” 大家跟老师一起唱儿歌。自己唱，指名唱，随机表扬听课习惯好的学生。齐唱。 （三）借助语境学习“ɑ” 1.认读“ɑ” （1）卡片出示字母“ɑ”，认识它的小朋友来给它打个招呼，指生读。你是怎么知道的？生介绍。师指导学会认真倾听。 （2）出示阿姨图，怎样称呼她？“阿姨”的 “阿”的读音就和 “ɑ”相似，谁来试着读一读“ɑ”，“阿姨阿姨ɑɑɑ”指生读，相机鼓励。 （3）老师也想读一读，请仔细看，老师发音时嘴巴摆成什么样子？声音又是怎样的？师示范，指生说。 （4）小结：嘴巴张大，声音响而长。 （5）自由练读。 （6）指生读，师按照发音要点进行评价。指小老师范读，开火车读。 2.识记“ɑ” （1） “ɑ”长什么样子？能不能编首儿歌记住“ɑ”。指生说，相机评价会观察。 （2）圆圆脸蛋翘小辫ɑɑɑ，是不是很像呢？跟师说儿歌。 （3）小结：这样，无论“ɑ”躲在什么地方，我们都能很快认出它并大声叫出它的名字。给自己鼓鼓掌，这么快就学会了一个字母，读——“ɑ”。 （四）先扶后放学习“o e” 刚才，我们借助图中的“阿姨”读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。 1.图中，谁能帮助你读准“o”的音？指生说：大公鸡，o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！，大公鸡，o o 啼。 2.指生读一读。相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发音又响又长。 3.多种形式练读“ɑ”。 4. 也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴巴圆圆o o o 5.出示鸟窝、莴笋图。找找“ɑ”在哪里？鸟窝鸟窝o o o，莴笋莴笋o o o。 6. “e”这个字母看到同学们这么容易就认识了“ɑ” “o”，也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以表扬、鼓励、指导为主。 读音儿歌：白鹅白鹅e e e 字形儿歌：嘴巴扁扁e e e 多种方式练读“e”。 （五）做游戏，检测认读效果 1．看口型，猜字母。看老师口型，猜猜老师要发哪个字音的音，并说说是怎么猜出来 的？师生合作玩游戏，巩固字母的音和形。 2.抽卡片，快速认读字母。 （1）拿出你手中的卡片，抽一张自己读一读。 （2）同桌合作抽卡片读一读。 （3）老师摆口型，把你猜到的字母卡片亮出来。 三、书写“ɑ o e” 1.认识四线三格 字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。看，这就是它们的小窝，（课件出示）长什么样？指生说：四根横线，三个格子。我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线接下来是？指生说：第三线，第四线。三格格子从上往下依次怎么叫？指生说：：上格、中格、下格。师生合作熟悉四线三格。 2.观察“ɑ o e”的位置 “ɑ o e”住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。 3.现在我们学习正确、