小学语文五医年级上册《黄山奇松》教案1.docVIP

一.教材分析 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 二.学情分析 五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。 三．课时目标 ??????? 1．正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。 ??????? 2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 ??????? 3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。 ??????? 4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。 四．教学重难点 HYPERLINK \t _blank ： 教学重点 HYPERLINK \t _blank ：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”， 能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。 教学难点 HYPERLINK \t _blank ：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 五．教学准备 HYPERLINK \t _blank ： 教师准备 HYPERLINK \t _blank ：多媒体课件 学生准备 HYPERLINK \t _blank ：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。 课前欣赏 HYPERLINK \t _blank ：黄山风景录像资料 六．学习过程 HYPERLINK \t _blank ： 第一课时 一．创设情景，激情导入 ??????? ??????? 1．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山 HYPERLINK \t _blank ？（板书 HYPERLINK \t _blank ：黄山） ???????2．关于黄山，你了解多少 HYPERLINK \t _blank ？小组内交流课前所查资料后指生汇报。 ???????【设计意图 HYPERLINK \t _blank ：收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，在学生交流资料的过程中给予肯定，其实就是在培养学生乐于搜集资料的好习惯。】 3．过渡语 HYPERLINK \t _blank ：黄山被誉为 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（板书 HYPERLINK \t _blank ：奇松） ???????4．齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边思考的好习惯，就先从课题开始，好吗 HYPERLINK \t _blank ？学生质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇 HYPERLINK \t _blank ？”。 【设计意图 HYPERLINK \t _blank ：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，从课题开始，就开始培养学生乐于思考的好习惯。针对学生提出的问题解疑，既尊重了学生，又体现了学生是学习的主人。】 二．初读课文，检查预习。 ???? （一）检查难读的词、句。 ??????? 1．词语 HYPERLINK \t _blank ： 情有独钟 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 （学生对词语的读音掌握很好，不用费太多时间） ??????? 2．句子 ????? ?? ①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。） ??????? ②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。） ?????（二）整体感知 快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树 HYPERLINK \t _blank ？（板书 HYPERLINK \t _bl