小学语文洗六年级上册第二单元教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文六年级上册（第二单元）教材分析 　 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析（简要叙述） 苏教版六年级上册第二单元安排了《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》和《爱之链》4篇课文。围绕“人间真情”这个主题，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。《负荆请罪》写的是将相和的故事：蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪；《最后的姿势》讲述了谭千秋忠于职守，在生死关头用生命保护学生的高尚师德；《船长》塑造了船长在客轮被撞毁的危机时刻，指挥若定，视死如归，为旅客置生死于度外，为职守与阵地共存亡的崇高形象！《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。这四篇课文分别歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，甚至自己的生命，向人间撒播真情的崇高精神境界。 而本单元的习作训练，安排学生回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的，然后向他们示爱，记下整个过程；单元练习的诵读与感悟，要求学生领悟汪国真《我不期望回报》这首诗。这就较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项训练，增强了训练效果。 （二）单元教学目标及重点难点分析（目标要具体清晰） 本单元这组课文，塑造了一个个具有高尚品质的人物形象，奏响了一首首生命的赞歌，用平凡的言行实现了生命的价值。让学生了解美德对于个人成长的意义和对于社会进步的重要性，从而主动关心他人，成为一个有益于社会的人。 1、学会本单元40个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文《负荆请罪》，背诵课文《船长》中25节至30节的内容。 3、结合本单元课文的学习，尝试查阅相关资料，了解一些成语的意思与来源，如“负荆请罪”；尝试排演小话剧；学习揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用，学习通过丰富合理的想象来深化对文本主题的理解。 4、品读文本的语言文字，理解内容，感悟字里行间蕴含的浓浓的思想感情。 5、在口语交际中，学习采访的本领，懂得采访要做充分准备，采访时要礼貌得体等，提高学生与人交往的能力。 6、引导学生体会爱，懂得感恩，尝试表达“爱”，用文字倾吐自己的心声。 7、引导学生搜集资料，交流感受。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 负荆请罪 品味剧本语言特点，尤其是人物对话，了解人物品质。 最后的姿势 联系课文语境，理解重点语句的意思。学习侧面描写、场景描写烘托人物形象的方法。 船长 学习描写人物的方法：通过人物的语言、和行动表现人物品质。 爱之链 学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法 二．篇目教学分析 《5．负荆请罪》 【文本解读】 司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》中有一个流传千古的故事——《将相和》，这个故事由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。本课《负荆请罪》是由此编写的一个历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。 要引导学生关注以下三部分内容： 一、请罪背景：“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋、不畏强暴为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿。 二、请罪原因：廉颇为何请罪，他有什么罪？这需要我们从第一幕话剧中寻找答案。从第一幕中，了解廉颇的请罪原因。第一幕廉颇并没有出现，而是蔺相如和他的门客的一番对话。地点是蔺府。为了更好地把握请罪原因，可在课前让学生了解“完璧归赵”、“渑池之会”的故事。 三、请罪过程：廉颇“负荆请罪”是剧本第二幕内容，学生通过学习，领悟请罪情节，特别对廉颇当时的表现作了仔细揣摩：廉颇从原先的傲慢转为真诚道歉，每一个动作、荆条的背负、说话的表情以及头微低侧，满脸愧疚的神态都把握到位。从而让学生感受廉颇有错就改的大度，体现大将军的肚量。 【教学目标分析】 1、联系课文内容，能说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。 2、以“惧怕、昏庸、宽恕”三个词语为突破口，通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局及廉颇知错能改、以大局为重的品质，并懂得团结合作的重要性。 3、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。 【教学资源运用】（媒体资源、练习册、单元测试卷、语文自读课本等） 1、蔺相如生平简介： 蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如出使。他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出色地完