浅谈小学一年级语文高效课堂之教学流程..docVIP

浅谈小学一年级语文高效课堂之教学流程 ?(2012-06-14 19:38:06) HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签：? HYPERLINK /?c=blogq=%D7%D4%C8%BB%B6%CEby=tag \t _blank 自然段 ? HYPERLINK /?c=blogq=%B8%DF%D0%A7by=tag \t _blank 高效 ? HYPERLINK /?c=blogq=%D0%A1%D1%A7%D2%BB%C4%EA%BC%B6by=tag \t _blank 小学一年级 ? HYPERLINK /?c=blogq=%BF%CE%CC%C3by=tag \t _blank 课堂 ? HYPERLINK /?c=blogq=%BF%CE%CE%C4by=tag \t _blank 课文 ? HYPERLINK /?c=blogq=%D4%D3%CC%B8by=tag \t _blank 杂谈 分类：? HYPERLINK /s/articlelist_2160184295_7_1.html \t _blank 思想教育 ??? ????在我校领导的正确指导下，经过一段时间的摸索与实践，我在小学一年级语文教学方面渐渐摸索出一点门路，不敢称教学模式，我就暂且称之为学习流程吧，下面我就以第24课《咕咚》为例，把我摸索出的学习流程呈现给大家，与大家交流。 ?? 第一课时 ——?读文识字 1、自由读课文, 画出本课生字及所带的词语。 2、小对子认读生字并组词。 3、开火车认读生字。? 4、学生板前注拼音??读生字,展示识字方法、并组词。???? ????????????????????????????kàn(??????) ??????????????zhē （?????） 5、展示积累：（1）多音字：看?????????????????????着 ????????????????????????????kān(??????)?????????????zháo（?????） 6、把本课带有生字的词语读给大家听 7、考一考（出示卡片考生字）。?????????????????????????Zhuó(衣着) 8、写一写（1）小对子说一说写每个字应该注意什么。(2)指导书写。(3)练习书写。 第二课时 ——?品文感悟 一、听写生字（考、判、纠）。 二、小组自学： （一）自由读课文,数一数这篇课文共有____自然段。 ?(二)小对子轮读课文。（一自然段一轮换）读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。 （三）我们来思考： 1、读第一自然段：森林里有什么？湖边长着什么？ 2、读第2自然段： （1）哪句话写出图上的内容 （2）最先听到“咕咚”声的是谁？听到声音，兔子什么样儿？ （3）“撒腿就跑”看出了什么？兔子为什么害怕？ （4）兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？ 3、表演读3—4自然段 　　听到兔子的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？　　 4、读5—7自然段，划出描写狮子的句子。 （1）狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问） 　(2)对比两幅图，你发现小动物们和狮子的表情有什么不同？ 三、汇报展示： 1、我知道课文一共有几个自然段？ 2、展示读课文（我和***给大家读一下课文） 3、课文主要写了…… 4、我知道（可以根据我们要思考中的问题来汇报） 5、学了课文，你明白了什么。 ???我发现，打造高效课堂，导学案的设计很重要，除了问题的设计要由浅入深外，还要注意与课堂学习流程相匹配。只有让学生明确了学习流程，清楚了学习方法，学生学起来才能更容易，学习的积极性也会被大大地调动起来，让他们认识到自己才是学习的主人，那么他们的学习信心才会增强，学习效率自然也就高了。我坚信只要我们追求的课堂是学生的课堂，是具有生命的课堂，就一定是深受学生喜欢的课堂。让我们继续努力吧。 小学语文“121”高效课堂阅读教学基本流程 2013年12月09日 03:49?小雨?点击：[295] （试行） 课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。 只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 小