现代中国教育发展(一轮).pptVIP

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一、人民教育的奠基 小结 邓小平“三个面向”题词 中国高等教育近几年的发展 在1998年到2003年的五年中,中国接受高等教育的人数激增。大学本科及专科在校生人数由341万增长为1100余万,在校研究生及在职攻读硕士、博士人数增至80万,其中研究生人数增长了约45万。?高等教育资源扩大,校均规模增加。2004年全国共有普通、成人高等学校2236所,其中普通高校1731所,比上年增加179所。普通高校中本科院校684所,高职(专科)院校1047所。 高等教育发展情况 《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985年5月27日) * * * * 第21课 现代中国教育的发展 美国依据1948—1984年经济实际增长数据,将传统的经济增长公式调整为:经济增长(100%)=34%(劳动增长+资本增长)+66%(科技和教育)。 日本1952—1961年的经济增长模式为:经济增长(100%)=33.4%(劳动增长+资本增长)+66.6%(科学技术)。   目前,发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%,我国占30%左右。    对比以上几种经济增长模式的差异,探究其间的变化反映了什么问题? 国运兴衰,系于教育 百年大计,教育为本。教育为本,在于育人。 江泽民同志曾说:“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标,必须坚持实施科教兴国,教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标,就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。” 思考:中国教育经历了怎样的发展过程? 开创期、挫折期、新时期 提出全面发展的教育方针(德智体) 学前教育、大中小教育及成人教育初具规模,全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展 1.拉开序幕(1949年,第一次全国教育工作会议) 3.初具规模 2.制定方针(1957) (1)接管旧教育,创建人民教育事业 (2)教育向工农敞开大门 农民在田间参加扫盲学习(50年代) 龙泉县建兴乡安和村的青年共产党员李招娣在一间农具仓库里给乡亲们上识字课(1957年) 北京工农速成中学学生在学习(1952年) 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 联合国教科文组织提议自1966年起,每年9月8日为国际扫盲日 这是1961年12月22日,在古巴哈瓦那庆祝全国扫除文盲大会   联合国教科文组织提出: “识字是终身学习的关键,是民主和公民社会的基础工具,是社会和经济发展的先决条件,更是最基本的人权。” 新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较 1681000 80993 434 1949年的4.9倍 1949年的14.1倍 1947年的1.1倍 1946年的3.9倍 11626.9万人 小 学 1946年的6.9倍 1432万人 中等学校 1947年的3.3倍 67.4万人 高等学校 ? 1965年学校数 比旧中国最多时增长 1965年在校生 比旧中国最多时增长 思考:新中国教育获得了怎样的发展?为什么? 新中国教育事业的较大发展主要表现在:逐步形成从小学到大学,从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 原因是制定并全面贯彻了正确的教育方针。 二、动乱中的教育 1、表现: (1)学校停课,教育战线一片混乱 (2)66年,废止高考制度。 (3)70年代初,招收“工农兵学员”。 [例子:张铁生被称为“白卷英雄”] 2、影响: 整个民族文化素质下降,与发达国家差距拉大。 三、教育的复兴 1.教育战线上的拨乱反正 2.确立“教育优先、科教兴国”战略 3.坚持“三个面向” 4.推动高等教育的持续发展 (“211”工程) 5.教育改革,启动希望工程 6.加大对西部地区教育投入力度 结果: 20世纪末基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲;高等教育持续发展 1、尊重知识,尊重人才的新风气出现; 2、读书能改变命运 ——自己的、国家的。 步入考场 望子成龙的父母 当前的高考考场 考生家长们为什么这么重视高考呢? 趋势 奠基 蓬勃发展 挫折 1949年 1976年 1966年 年份 持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。 example “北大” 红卫兵 批判校 长陆平 等“反动 学术权 威” 人民欢送工农兵学员上大学的情景 70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”。 全国第二、三四五次人口普查的文盲人数 文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期间教育处于停滞状态。 1962年 1982年 19

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