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书记在名校教育动员会讲话 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 9 页 书记在名校教育动员会讲话 第一，为什么要实施“三名”工程 在县委十三届四次全会报告中，我提出了“三名”工程这个概念，即：“名师、名校、名校长”工程。随后，县委、县政府制定了详细的《工作方案》，作为全年十项重点工作之一，成立了专项推进组，由东成主任挂帅，大梅县长具体负责，有关部门协力推进。在我的记忆里，把教育的“三名”工程作为全县的重点工作来推进，这还是第一次；把培养名师、名校、名校长工作作为全县教育工作的统领，提上日程，摆上位置，反复研究，专题推进，这还是第一次。这一切都说明，县委、县政府对教育工作是高度重视的，对教育事业的发展是高度负责的。之所以提出要实施“三名”工程，我认为有以下几个原因： 其一，从现实看，审视我县的教育现状，我们有紧迫感。我县的教育现状，不仅与办好人民满意的教育的要求有较大差距，而且与我县经济社会发展的大好形势不适应。可以说，经过县委、县政府几届班子的不懈努力，我县经济实现快速发展，人民生活水平不断提高，城乡面貌变化显著，发展优势日益突出，社会建设更加和谐，发展形势越来越好，令人鼓舞，令人振奋。人民群众对享受优质教育的需求越来越高。没有一支过得硬的教师队伍和校长队伍就很难打造一所好学校，就很难形成我县教育的凝聚力和公信力。当前，我县教育的优质资源还不能满足人民群众的需求，其根本在于我们的名师名校不 足。一所学校盖得再漂亮，设备再先进，没有高素质的教师，就等于没有了灵魂，只能是一个空壳。要成为一所名校，不是看校舍有多漂亮，而是看名师有多少，教育质量有多高。市场经济讲究的是品牌效应，教育也不例外。要提升品质，树立形象，扩大影响，就必须强力打造教育的品牌。所有这些，都促使我们痛下决心，全力塑造教育形象，使之与全县经济社会发展的大好形势相协调、相一致。 其二，从横向看，放眼外部发展势头，我们有危机感。必须承认，我们无论是管理水平、师资水平，还是教育教学质量、基础设施建设，与强县、大县市比都有较大的差距。我想，在座的教育界的专家、教师，你们心里都明白，我们的生源怎么样，向上级院校输送了多少人才？在全省、全市排名如何？毫不夸张地说，如果我们只看到自己的小天地，总是固步自封、不思进取，我们的教育就不会有希望，不但满足不了人民群众的教育需求，自身也将走向死胡同。因此，我们必须痛下决心，以“越越自我、争创一流”的精神，虚心学习，奋力赶超，跟上时代发展的脉膊。 其三，从长远看，着眼未来，我们有使命感。教育必须放在优先发展的地位和民生建设的首位。建设经济强县，首先要建设教育强县。温家宝总理强调：“今后衡量一个领导干部任期内的政绩大小，不是光看经济增长指标，还要看辖区内特别是农村地区的教育发展状况”。各级领导干部要正确认识短期效益与长远发展、经济建设与教育发展的辩证关系，要领会“富不抓教育富不会长久，穷不抓教育穷 不能断根”的道理，像抓经济工作那样抓好“三名”工程这个着眼当前、造福长远的民心工程。几年来，县政府对教育投入逐年增加，办学条件得到极大提高和改善，教师的政治待遇、经济待遇、社会地位不断提高和改善。近三年来，全县共分配师范类大中专毕业生166人，仅第一中学在不到一年的时间里，就新增派师范类大学本科毕业生15人，使教师队伍年龄结构、知识结构发生了质的变化。仅此一项，年增加财政钢性支出200万元。这只是县委、县政府重视教育事业的一个缩影。因此，实施“三名”工程是县委、县政府站在时代的高度，建设、发展，科学谋划、务实创新的思想结晶，是发展的需要，是人民的需要，它的根本目标是创造一流的教育教学质量，为经济建设提供强大的智力支持和人才保证。 第二，什么是“三名”工程 什么样的人才是名师、名校长？什么样的学校才是名校？如果从感性理解，符合《方案》中确定的若干评选条件就是名师、名校、名校长，就可以得到这个荣誉称号和相关的经济待遇。但如果用理性的思维去认知名师、名校、名校长，就不那么简单了。“大学大师也，名校名师也。”没有名师，就不会有名校。 所谓“名师”，顾名思义就是出名的教师，即在社会上有一定知名度的，并得到同行广泛认可的教师，相对校内来说就是拔尖教师。他们必须师德高尚、学识渊博、教艺精湛、技能过硬，具有敬业奉献精神。我们虽然经过多年的努力，打造了一支素质较高、业务能力较 强的师资队伍，但根据目前教育发展的形势对教师队伍建设的要求，还存在着师资不平衡、水平相对不高、拔尖人才不突出等问题，要按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”的标准，营造人才成长的有利环境，鼓励名教师脱颖而出。 所谓名校，就是必须有着优良的教育传统、先进的办学理念、突出的管理人才、一流的教师队伍，培养出优秀的栋梁之才，有较大的影响力和凝聚力