培训与开发(赵老师).pptVIP

整体结构 本章新版教材变化： 第二节 培训课程的设计（新） 【学习目标】： 1.了解培训课程设计的基本原则； 2.掌握培训课程设计的程序； 3.培训课程的设计策略； 4.培训课程设计的项目与内容； 5.培训教学设计程序与方案的形成； 6.实施培训教学活动的注意事项 第二节 培训课程的设计（新） 【知识要求】： 培训课程设计的基本原则 （一）根据培训项目的类别和层次确立培训目标。 培训课程应该达到的全部目标分为三个领域：认知领域；情感领域；精神运动领域。 现代培训按其性质分为五个层次：知识培训、技能培训、态度培训、观念培训、心理培训。 （二）充分考虑组织特征和学习风格以制定培训策略。 学习型组织作为未来企业成功的模式，其培训战略的制定可以归结为四个原则： 一，系统地从过去和当前的培训项目与经验中学习； 二，鼓励使用数量化的测量标准和衡量基准进行培训信息反馈和改进； 三，视参与者的支持为培训的一部分和进步依据； 四，促进各个培训参与主体之间的联系，实现资源共享。 第二节 培训课程的设计（新） 【能力要求】： 一、培训课程设计的程序 （一）培训课程设计的任务 课程设计过程分为以下几个阶段： 定位：确定培训课程的基本性质和基本类别 目标：明确培训课程的目标领域和目标层次 策略：根据培训目的与学习者的学习风格设置课程系列 模式：优化培训内容、调动培训资源、遴选培训方法 评价：检测目标是否达到 第二节 培训课程的设计（新） （二）培训课程设计的要素 课程目标 培训内容 课程模式 课程策略 课程评价 教材 学习者 执行者 时间、空间 第二节 培训课程的设计（新） 二、培训课程的设计策略 （一）基于学习风格的课程培训 课程设计的基点是最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性。 课程设计的任务是要在培训课程策略与方法的选择上，充分考虑不同学习风格的人的不同切入点。包括： 1.主动型学习：以经验与感觉为基础的学习风格 2.反思型学习：以多维思考与归纳推理为基础 3.理论型学习：以逻辑推理和演绎分析为基础 4.应用型学习：以理论和实践相结合为基础的学习风格 第二节 培训课程的设计（新） （二）基于资源整合的课程培训 对一切能利用的培训资源充分加以开发和利用，对于提高培训效果有着举足轻重的作用。体现在： 1.培训者的选择 2.对时间和空间的设计 3.在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用教材 4.教学技术手段和媒体的应用 5.培训方法的优选进 第二节 培训课程的设计（新） （三）对课程设计效果的事先控制 在培训中，如果能在培训之前做好教学计划的话，将会收到非常好的效果。体现在： 1.对授课内容充满自信 2.在预定的时间内达到培训目的 3.控制授课时间 4.可以应用于各种对象 5.有利于培训者的自我启发 第二节 培训课程的设计（新） 三、培训课程设计的项目与内容 （一）培训课程分析 受训人员分析 1.课程目标分析 任务分析 课程目标分析 实际环境分析 限制条件分析 引进与整合 2.培训环境分析 器材与媒体可用性 先决条件 报名条件 课程报名与结业程序