语文版初中七年级语文上册写一个人.pptVIP

LOGO 文到细处情自真 泉州外国语中学 庄伟彬 猜猜看:他是谁? A:有这样一个人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……猜猜他是谁？?? B：又有这样一个“人”，肥头大耳,长嘴短毛，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的褂子，提一柄九齿钉耙……你知道他又是谁？  什么是细节描写? 指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节，用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写 的分类 人物细节描写： 环境描写： 外貌、语言、动作、神态、心理 自然环境 社会环境 “细节”决定成败 例文： 《背影》原稿  我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 《背影》修改稿 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 通过对小兄弟的外貌、神态、动作等方面的描写，刻画了瘦弱、痴迷风筝的小兄弟形象。 他那时大概十岁内外罢，多病，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放…… 对 比 京京在位置上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？” 通过对京京动作、心理、语言、神态等方面的描写，表达了李京京渴望朗读课文的心情。 京京坐在位置上望着老师…… 京京站起来说：“老师，我念一段。” 对比 如何写好细节—— 在关键处驻足，“慢”说细微之处。 1.有个小银元落在地上。 2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。 问题:1.你认为哪一个句子好? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?增补的内容有什么作用？ 思 考： 请对下面的话进行扩充描写。 她骂他混蛋。 要求：①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来；②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 1．添加“语言描写” 2．添加“动作描写” 3．添加“神态描写” 4．添加“心理描写” 5．添加“场景描写” 添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11） 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18） 添加“神态描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37） 她骂他混蛋 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71） 她骂他混蛋 添加“场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180） 她骂他混蛋 那天，憨豆先生急急忙忙赶到考场。可拿到试卷一看，顿时傻眼了。怎么办呢？…… 分 享 冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼罩下取暖闲谈。 （景物描写，交代时间、地点，渲染氛围）　 　奶奶也是其中的一员，我陪着她，也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光停止，看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。(注意语言组织和表达) “妮子，吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。（语言描写、动作描写）一根银丝连接着她干涸的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。（细