《出师表》原创课文背诵方法技巧指导课件.ppt

《出师表》原创 背诵方法技巧指导课件 第一段背诵 理解式背诵 （1）诸葛亮首先分析了蜀国当时的不利因素 （3）诸葛亮接着分析了蜀国当时的有利因素 （2）然后诸葛亮发出感叹（此诚······也） （4）分析产生有利因素的原因 （5）提出建议，抓住关键词“诚宜”“不宜” 先帝······疲弊 然侍卫之臣······者 盖追······欲报······也 诚宜······以光······恢弘······不宜·······引······以塞·······也 词头式背诵 先帝 今 益州 此诚 然 忠志 盖 欲报 诚宜 以光 恢弘 不宜 引喻 以塞 → → → → → → → → → → 关键词式背诵 崩殂 三分 疲弊 危急存亡 侍卫之臣 开张圣听 妄自菲薄 忠志之士 有利条件 不利条件 诚宜 不宜 → ↓ 比较式背诵 第二段背诵 理解式背诵 严明赏罚的范围（宫中府中，俱为一体） 与《诸葛亮传》中“赏不可不平，罚不可不均”意思一致的句子是（陟罚臧否，不宜异同） 具体做法（若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏） 提出劝谏（不宜偏私，使内外异法也。） 第三段背诵 诸葛亮推荐文臣 推荐官员的官职和人名 先帝推荐的理由（被推荐人的品行） 亲贤的具体做法（愚以为······然后施行） 亲贤的好处（必能裨补缺漏，有所广益） 第四段背诵 诸葛亮推荐武将 （1）官职和人名 （2）优点 （3）先帝的评价 （4）众人的推举 （5）亲贤的具体做法 （6）亲贤的好处 第三、四段比较式背诵 官职和人名 官员的优点 先帝的评价 孔明的观点 第五段背诵 诸葛亮分析先汉兴盛后汉衰败的原因，以先汉的兴隆和后汉的衰败为前车之鉴； （亲贤臣······倾颓也。） 以先帝叹息幻、灵二帝的昏庸误国为告诫； （先帝在时······） 以“汉室之隆，可计日而待也”为鼓励，促使后主亲贤远佞。 （侍中······） 第一句的前后半句可以比较背诵。 第二句可抓关键词背诵，如“先帝”“叹息痛恨”“桓灵”。 第三句抓“官职、评价、具体做法、目的”背诵 第六段背诵 交代身份 （臣本布衣，躬耕于南阳） 高洁志趣 （苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯） 三顾茅庐 （先帝不以臣卑鄙·····遂许先帝以驱驰） 临危受命 （后值倾覆······而来二十有一年矣）