87第22课_唐雎不辱使命.pptVIP

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之 地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地 存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直 五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之 怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之 怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚 也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹 贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士 必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”挺剑而起。 平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆 就从天上降下来了，现在，专诸、聂政、要离同我一起 将要成为四个人了。如果有志气的人一定发怒，就要使 两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要 穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五 十里之地存者，徒以有先生也。” ［译文］ 秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说：“先生请坐！为什么要这样呢！我明白了：为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。” 1、用自己的话创造性地复述故事。 2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 4、你如何评价唐雎？ 整体把握 2.故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。 3.故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。 4.忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然 1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。 合作探究 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。 分析目录 问题 3、概括第一段的段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。 有恩于安陵君 秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 分析第二段 问题 分析目录 2、秦王说的是否是真心话？说说理由。 不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。 分析第二段 3、唐雎是如何反驳的？ 先用语气极强的否定句堵住秦王 带有威胁意味的试问，然后正面回答 秦王，最后在对比中用一反问语气句 子否定秦王的无耻要求。 分析第二段 4、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚定有力。 分析第二段 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 5、你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？ 第三段分析 1.伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争 2.以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3.用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4.善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。 5.不正确，具有迷信观念。 亦或答正确，说出人个困苦的遭遇。 学生了解 学生说 分析第一部分学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 学生四人小组思考，探究 小组讨论，明确答案 分析人物形象 体会唐雎说话的技巧 培养学生能力 拓展延伸 （点击图片播放） 学习目标 1．借助工具书和课下注释积累古文知识，体会课文大意，了解《战国策》的知识，把握故事情节。 2．体会唐雎有胆有识、不畏强