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2017年秋季校级公开课《钱学森》教学设计 2017年秋季校级公开课《钱学森》教学设计 授课者：黎雪映 授课时间：2017年12月4日星期五第一节 授课地点：文门小学六1班 一、 教学目标： 1、能真确、流利、有感情地朗读课文； 2、 学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写， 理解由生字组成的词语； 3、 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱 祖国的思想感情。 二、 重点难点 1、 理清课文的思路，培养逻辑思维能力； 2、 感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国 的美好情感的熏陶。 三、 教学过程 、复习导入： 通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享 受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何他还是执意 回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。 、精读品味 学习第二段 1、快速浏览课文，用“一”标出钱学森说的话，可在 相应的地方做批注 2、 全班交流 指名读钱学森的话，谈体会， 出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用“” 标出相应语句； 插上想象的翅膀，猜测钱爷爷在美国的生活条件 他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？ 虽有这种待遇，然而他却选择了什么？这又表现出钱 爷爷怎样的思想感情？ 课文为什么这样写？ 3、 出示： “钱学森宁愿放弃_?，放弃_?，也不原放弃_?。他现 在所做的一切， 身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同 学们再次深情地和钱爷爷一起说：__生接读。 过渡：在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国 的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？ 学习第三段 1、 自读课文，并标出感受深的词句； 2、 出示： 钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉 励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很 穷，但需要我们大家__祖国儿女们共同去创造。我们是 应当回去的。” 3、 指名读 4、 从他的朗读中，同学们感受到了什么？ 当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就 连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却 说，就是因为祖国现在很穷，所以我们要共同去创造，我 们应当回去。 因为他是中国人，他要为自己的祖国和人民做贡献， 他要把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一 天强大起来！ 说得多好啊！中国才是他的家！是祖国的山山水水养育 了他。我们再来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤 诚的爱国之心。 5、从这段话中，你还感受到了什么？ 他把这回国看成是自己应该做的一件事情，从哪里体 会到的？ 师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。 钱学森把回国看成是一种职责、一种责任。这就是他，一 个炎黄子孙的真情流露。 让我们齐读这段话。 小结：听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学 森，还不如说是钱森在劝说留学生。同时，我也感受到了 钱学森回国的决心是多么的坚定。 过渡：当这一消息传开后，美方是什么反应呢？他们 又是怎么说的？ 学习第四段 1、 自读课文，并标出。 2、 出示： 美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论走到哪里， 都抵得上五个师，决不能让他离开美国！” 3、 “五个师“是什么概念？ 师是军队的一种建制。古代和现代，以及国家的人数 都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数一万七千 左右，那五个呢？ 4、从这句话你还能读出什么? 5、齐读这句话，再次感受美方的霸道与钱学森的重要 6、为了留住他，敌人可能会采取哪些卑鄙手段？ 是啊！同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千 方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也 是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来 又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。没收了钱学 森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行 审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折 磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了 30磅，当时美 国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供 实验室和仪器设备。 你猜，钱学森同意留下吗？ 对，你不仅读懂了他的话，你更读懂了他的心。面对 他们的百般阻挠，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。 后来，虽被科学家知名人士保释，但他的办公室、住 宅、电话、信件等都受到严密检查。就这样度过了五年。 这五年的漫长等待，对一心回国的钱学森来说，可以说是 度日如年、备受煎熬，望眼欲穿啊！ 所以，当他乘船归来，想到前方就是自己魂牵梦绕的 祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁 呀！ 学习第一段 1、 师范读此段，学生看图 2、 “15天”，你认为长，还是短? 3、 理解“他多么希望……” 4、此时