数学北师大版七年级上册第2课时　整式的加减(二).docxVIP

第2课时　整式的加减(二) eq \a\vs4\al(教学目标) 1．会利用合并同类项的法则进行化简、求值． 2．能用整式的加减解决简单的实际问题． eq \a\vs4\al(教学重点) 多项式的化简、求值． eq \a\vs4\al(教学难点) 运用多项式的加减解决实际问题． eq \a\vs4\al(教学设计)　 设计者 ： eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情境　明确目标 为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品．他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔．问： ①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？ ②若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？ 二、自主学习　指向目标 自学教材第64至65页，完成下列问题： 1．求多项式的值，首先要__化简__，再代入__计算__． 2．在求值代入时，省略的乘号要__写出__，负数遇乘方，乘除法时要添加__括号__． 3．如果两个同类项的系数是互为相反数，那么合并的结果为__0__. 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　多项式的化简与求值 活动一：(1)求多项式2x2－5x＋x2＋4x－3x2－2的值，其中x＝eq \f(1,2)； (2)求多项式3a＋abc－eq \f(1,3)c2－3a＋eq \f(1,3)c2的值，其中a＝－eq \f(1,6)，b＝2，c＝－3. 【展示点评】求多项式的值时，常先合并同类项，化简后再代入求值，这样比较简单． 【小组讨论】请你把字母的值直接代入原式求值．与例2的运算过程比较，哪种方法更简便？求多项式的值的一般步骤是什么？ 【反思小结】计算一个代数式的值有时需要先将代数式合并同类项，进行化简再把字母的取值代入进行计算比较简便． 【针对训练】见“学生用书”． eq \a\vs4\al(探究点二)　整式加减的实际应用 活动二：(1)水库中水位第一天连续下降了a h，每小时平均下降2 cm；第二天连续上升了a h，每小时平均上升0.5 cm，这两天水位总的变化情况如何？ (2)某商店原有5袋大米，每袋大米为x kg.上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋．进货后这个商店有大米多少千克？ 【展示点评】运用正、负数的意义，列出整式，化简研判． 【小组讨论】说说相反意义的量如何表示出来． 【反思小结】与整式的加减有关的实际问题，若出现上升、涨了、多了等词语，则用“＋”，若出现了下降、跌了、少了、卖出等词语，则用“－”． 【针对训练】见“学生用书”． 四、总结梳理　内化目标 1．整式的化简、求值． 2整式的求值的步骤． 五、达标检测　反思目标 1．单项式2x2，－5x2y，－x2y的和是__2x2－6x2y__． 2．多项式－3x2y－10x3＋6x3y＋3x2y－6x3y＋7x3－2的值( B ) A．与x、y都有关　　　　B．只与x有关 C．只与y有关 D．与x、y都无关 3．当x＝－1，y＝eq \f(1,2)时，式子x2＋xy－3xy的值是__2__． 4．已知2x6y2与－eq \f(1,3)x3myn是同类项，则多项式9m2－5mn－17的值为( A ) A．－1　　　B．－2　　　C．－3　　　D．－4 5．求2x2－3xy＋y2－2xy－2x2＋5xy－2y＋1的值，其中x＝－eq \f(2013,2012)，y＝－1. 解：4 六、布置作业　巩固目标 课后作业　见“学生用书”．