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一年级下册第四课古诗两首 　　一 年级下册第 四 课《 古诗两首》教学设计 　　学校：实验小学 教师姓名：臧富华 　　南许小学 贺业蕾 　　钟庄完小 仲丽君 　　教学目标： 　　1．认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、 　　知、处、忙”。 　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　3．感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 　　一、日积月累 　　（一）重点字词 　　1.应会读字：古 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 　　散 　　（1）常规识字： 　　加一加：口+十—古 门+耳—闻 　　换一换：读—诗 对—树—村 睡—眠 　　比一比： 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外 　　—处 　　（2）趣味识字： 　　猜字谜：因火而起（烟） 　　（3）易读错字： “眠、处、首”是翘舌音，“醉、村、散”为 　　平舌音。 　　（4）多音字：处、散 　　2.应会写字：古 声 多 处 忙 知 　　（1）写正确：声、处、知、忙 　　①学生观察，找出易写错的笔画。 　　②并交流明确： 　　“声”字上为“士”字，不是“土”字，应写得上横长、下横短； 　　“处”字是半包围结构，要强调“包住”──把捺拖长； 　　“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高； 　　“忙”字左边竖心的笔顺是先写两点再写竖，“竖” 　　（2）写美观：古、多 　　①出示生字，观察字形结构规律。 　　②交流并明确： 　　“古”字横要长；上宽下窄； 　　“多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大， 　　防止学生写成一左一右，或上下相等； 　　3.需要重点积累的词语： 　　两首古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 　　散步 　　（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读并背诵两首古 　　诗。 　　二、理解运用 　　（一）了解词意 　　1.需要重点了解的词语：草长莺飞、拂堤、醉、春烟、春晓 　　2.了解词意的方法：根据课本中的插图，联系实际。 　　（二）重点问题： 　　1、两首诗都写了哪些景物？ 　　2、学生课前预习中质疑提出的问题。 　　三、情感体验： 　　1、增强学生对古诗的学习兴趣。 　　2、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 　　教学重难点： 　　重点：识字写字、背诵古诗理解意境 　　难点：易写错字“知” 　　教学准备： 　　一、 教师 　　（一）设计预习提纲 一年级下册第4课《古诗两首》预习提纲 　　学校： 班级： 姓名： 　　导语：雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不 　　仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意：花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，风筝飘飞，令人陶醉。快读读《古诗两首》，去感受一下吧！ 　　1.我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法 　　后面 　　1古 ○2诗 ○3首 ○4眠 ○5处 ○6闻 ○7村 ○8居 ○9醉 ○10烟 ○ 　　11童 ○12散 ○13忙 ○ 　　加一加： 猜字谜： 换一换： 改一改： 其他方法：说一说你还能用什么办法记住这些字？ 　　2. 读读记记下列词语： 　　两首古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 　　散步 草长莺飞 拂堤杨柳 古往今来 　　4．读读古诗，说一说：两首诗都写了哪些景物？ 　　5. 课外收集几首描写春天的古诗。 　　（二）制作多媒体教学课件。 　　（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 　　二、学生 　　（一）根据预习提纲认真预习。 　　（二）其它准备：走进自然，观察春天。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、课堂导入。 　　1．通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？ 　　2．师：今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。 　　二、预习评价。 　　1. 展示预习完成全面、书写认真的同学出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 　　2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 　　3、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 　　三、成果展示、精讲点拨。 　　（一）日积月累。 　　1.朗读正音： 　　（1）请学生借助拼音自读课文。 　　（2）指名读带拼音的词语。 　　（3）排火车读去掉拼音的词语。易读错字正音