八年级上第七课戊戌变法说课稿.docVIP

八年级上第七课戊戌变法说课稿 　　老师同学，大家下午好！我是13号孙萍，我说课的课题是第七课《戊戌变法》，我主要从：说教材、说教法、说学法、说教学流程四个方面来进行我的说课。首先我们来看说教材。 　　一、说教材 　　1、教材地位： 　　戊戌变法选自人教版初中历史八年级上册第二单元第七课，本课是近代化探索的继续与发展，它前承洋务运动，后启辛亥革命，因而本课地位显著。一方面：甲午战争以后，中国面临亡国灭种的危险，先进知识分子为挽救民族危机，希望通过改良，实现民族的独立与富强。但最终戊戌变法的失败，进一步促使资产阶级进行反思，为以后的资产阶级革命奠定基础。另一方面：戊戌变法也标志着中国人民开始跳出“中体西用”的迷局，越过“器物层面”的学习转向“制度层面”的学习。 　　2、教学目标 　　根据上述分析，结合教材内容，以及新课标对本课的要求：（课件看一下） 　　我设计了一下三维目标： 　　3、教学重难点 　　通过对教材地位和教学目标的分析，我制定了以下教学重难点： 　　重点：戊戌变法的历史背景，戊戌变法能从一种理论成为一场重大革新运动，其背后有着深刻的社会原因。 　　难点：(一）、百日维新，它是这次变法的最高峰，是维新思想的一次重要尝试，尽管这些措施带有不少的局限，但这表明维新思想家们已经认识到封建统治的危机，并在积极谋划中国的出路。 　　（二）、戊戌变法的历史意义，戊戌变法作为资本主义方案的一次尝试，虽告失败，但它体现出的进步性、启蒙性和爱国性，对后来的资产阶级革命产生了巨大的影响。 　　二、说教法 　　说完教材，下面我们来看说教法 　　在说教法之前，首先要知道了解学生是上好课的必备条件，因此要对学情加以分析。 八年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已初步具备了一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于八年级的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 　　、针对学生的这种情况，我设计了以下教法： 　　首先是讲授法，其次是是启发式教学法，最后是“讨论法”。 　　三、说学法： 　　在教学过程中，不仅要体现老师为主导的原则，也要体现学生的主体性，所以，学法也很重要 　　在本课中，我设计的学法如下： 　　教法和学法是通过教学流程来体现的，教学流程部分也是整堂课的中心部分。下面我们来看教学流程，我主要分为五个部分： 　　四、教学流程 　　1、导入新课 　　首先由我为同学们展示这张图片，接着向同学们提问： 　　2、新课讲授 　　本课主要内容分为五个主要内容： 　　（一）、维新变法的历史背景 　　这是本课的重点部分。由我引导同学们阅读分析以下六则材料并结合教材内容，从 　　以上必要性和可能性共五个方面来合作讨论并分析其背景原因。这样设计能够。。。。。。。接着我会为同学们展示维新变法代表人物的表格，以便学生了解。 　　（二）、维新变法的兴起： 　　首先是变法的序幕，公车上书，这里主要由同学们自主阅读书本并根据课件上五个方面：。。。。。。。来回答，此外，思考这样一个问题：。。。。。。。。，设计意图：。。。。。。。 　　在学思之窗中，我将为同学们讲述公车上书这一词的典故出处，从而拓展学生思维，增加课外知识。 　　接下来是变法的逐渐展开，《万国公报》和强学会的相关知识。这里主要是以填空题的形式，有学生根据书本内容填写完整。设计意图：。。。。。。。 　　第三是与顽固派的论战，这一部分我采用班级角色扮演辩论赛的形式学习。辩论主题是：要不要变法，辩论双方是有学生扮演的顽固派和维新派相关代表人物。设计意图：。。。。。。 　　从揭开序幕到逐渐展开，现在就到了变法的高潮部分，也就是新授课内容的第三部分 　　（三）、“百日维新” 　　这是本课的难点之一，首先由我带领学生通过分析以下两则材料并结合书本内容概括出“百日维新”开始的原因。接着由我来简单讲述百日维新开始标志和概况，并由学生来填写以上这张关于变法内容的表格。设计意图：。。。。。。。在探究活动部分，我会要求学生。。。。。。，引导学生从方式、宗旨和内容来分析回答，并根据分析的特点以及变法内容来总结变法的局限。设计意图：。。。。。。 　　那么戊戌变法在经历了高潮之后又将如何发展呢？下面我们进入第四部分内容 　　（四）、戊戌政变 　　这一部分主要由我为同学们展示几幅图片来简单讲述慈禧幽禁光绪帝以及逮捕戊戌六君子的基本史实，重点介绍谭嗣同殉难的历史故事。设计意图：。。。。。。 　　变法在以慈禧为代表的顽固派的阻碍下就此失败，下面我们进入新授课内容的最后一部分 　　（五）、戊戌变法的历史意义和教训 　　这是本课的另一难点。所以要求学生对这部分内容必须做到理解掌握。 　　首先，根据上之前所学所有内容，由学生自主探究戊戌变法失败原因，主要从客观原因